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情境即情景、境地，指的是生活或工作中遇到的情况。数学教学情境指在数学课堂教学中教师根据课堂教学内容，依据学生具体学情和教学方法，应用一定的教学媒体而特意创设的模拟生活上或工作中的某些场景。数学教学情境的创设将凝固的课程知识转化为鲜活的生命形态，在生活现实与数学逻辑之间架起了重要的桥梁。 相似文献
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每天的作业几乎都要家长签字,单元测试更不必说了。家长签字真是让我欢喜让我忧。家庭作业终于完成了。“妈,快给我签字!明天老师要检查。”我一边说一边把作业本递给妈妈。妈妈正在看电视剧《天若有情》,早已被剧中的情节深深地吸引住了,哪顾得上这些“凡人小事”,连声应付道:“好啦,我知道了!睡觉去,等会我给你签字。”我听了这话,不放心地唆了一句:“明天老师要亲自检查,别忘了签字!”妈妈不耐烦地说:“你不要叫了,我知道了!”可第二天早晨,我整理书包时还是发现,妈妈果真忘了签字。一次单元测验结束了,我只得了89分,离妈妈的“最低保护… 相似文献
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李文龙 《中国科教创新导刊》2012,(12):238-238
高考体育训练队是学校高考工作的一个重要组成部分,特别是乡镇中学,他是由体育术科考试和文化课考试两部分组成,既要保证文化课学习时间与成绩相对稳定,又要有相对固定的训练时间来保证体育术科成绩的提高。 相似文献
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正近年来,学前教育受到党和国家的高度重视。2010年,国务院出台了《关于当前发展学前教育的若干意见》,明确要求"完善学前教育师资培养培训体系,办好中等幼儿师范学校"。河南省政府也印发了《河南省学前教育三年行动计划(2011-2013年)》,提出"加强学前教育(幼儿师范)专业建设,办好一批中等幼儿师范学校"。从中央到地方,各项政策和指导性措施的陆续推出,为学前教 相似文献
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李文龙 《广州体育学院学报》2020,(2):48-51
通过文献法、逻辑法，从文化层次论和文化史观的视角对“女排精神”的产生条件和时代任务进行研究，研究认为：“女排精神”与传统文化关系密切，“践行优秀传统文化”是“女排精神”产生的根本途径；“女排精神”诞生的30多年来一直保持着对社会诟病的抗议精神；“女排精神”伴随着女排的胜利给予人们文化自信、文化自尊的理由。“女排精神”的弘扬应注重“践行”与“弘扬优秀传统文化价值”两大核心要素。 相似文献
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