数学解题中的目标意识与思维监控     

李玉琪 《高中数学教与学》2004,(8):15-17

数学解题是一个自觉、积极、富有创造性的数学思维活动。在这个思维过程中,解题的每个阶段总是要不断地提出各种辅助问题,为思维探索确定一个个恰当的目标,以便寻求问题的最后解决,这就是目标意识。为了确保在目标意识下解题进程的正确方向,我们  相似文献   

1993年成人高考高等数学试卷分析与试题评述     

李玉琪 《山东教育学院学报》1994,(2)

本文运用概率统计方法对1993年成人高考(化学专业)高等数学试卷进行了试卷分析与试题评述,并对高等数学教学与命题改革提出了几点建议。  相似文献   

数学教育研究综述     

李玉琪 《山东教育学院学报》1996,(6)

对国内十几年来数学教育的理论研究与实验研究进行综合评述,探讨了基础教育由应试教育向素质教育转轨时期数学教育亟待解决的若干重要课题。  相似文献   

数学教育实验刍议     

李玉琪  姚长礼 《数学教育学报》1995,4(1):22-26

数学教育实验是向数学教育索取规律的一种特殊的研究活动．本文分三个层次加以表述：综合分析关于自然科学实验和教育实验的各种界说，阐述数学教育实验的意义；结合数学学科本身特点，阐述数学教育实验的特征；按照各种价值观，阐述数学教育实验的作用．  相似文献   

转变教育思想 深化数学教育改革     

李玉琪 《数学教育学报》1996,5(1):78-79

转变教育思想深化数学教育改革李玉琪在桂林会议②，美国哈佛大学ＤｅｂｏｒａｈＨｕｇｈｅｓ—Ｈａｌｌｅｔｔ教授和南京大学郑统信教授分别就“微积分”与“数学教育哲学”为题进行了讲学．虽然课题不同，但是，都介绍了美国数学教育现代的发展，特别是当前美国新的教育...  相似文献   

试析数学认知活动中的元认知   总被引：5，自引：0，他引：5  

李玉琪  黄晓学 《数学教育学报》1995,4(4):26-29

元认知作为人类认知活动的监控系统，是近年来关于认知研究的新发展，运用这一研究成果，剖析了元认知在数学认知活动中的具体表现，并结合数学教育中的思维品质、教学效果、学习能力、课程标准等问题进行了有益的探讨．  相似文献   

数学教育学的理论与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

李玉琪 《课程.教材.教法》1994,(2)

数学教育学的理论与实践山东教育学院李玉琪随着国内外学科教育理论的发展，学科教育学正在蓬勃兴起。在学科教育学各个分支中，数学教育学无疑是最活跃的一个学科。自从１９８２年数学教育界提出＂建立中国的数学教育学＂的目标以来，经过广大数学教育工作者的努力，我国...  相似文献   

数学思想方法的教育功能与发生机制     

李玉琪 《当代教育科学》1992,(4)

近年来,随着教育科研和教学改革的深入发展,数学思想方法的各种教育功能正日益展现出来,加强数学思想方法的教学问题已经引起了数学教育界的普遍重视。我国义务教育数学教学大纲指出:“(数学的)内容、思想和方法在自然科学和社会科学的学习、研究与应用中都有重大的作用。”“在教学中,应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律(包括法则、公式、定理、数学的思想与方法)”。这样,加强数学思想方法的教学就从现代教育思想的高度更加明确地提上了教学与教育科研的日程。为了促进数学教学改革,本文拟论述数学思想方  相似文献