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21.
马立 《湖北成人教育学院学报》2007,13(6):81-82
焦虑感不仅在英语初学者的学习中普遍存在,在英语专业高年级学生的学习中也是一个不容忽视的问题。本文以《英国文学》课程为例,根据一次小型问卷调查的结果,分析了英语专业高年级阶段专业课程学习中焦虑情绪的普遍性及产生的原因,并从教学实践出发,指出分组活动是解决焦虑情绪的有效途径。 相似文献
22.
曾丽 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(3)
外语学习焦虑是语言学习所特有的一种复杂的心理现象,而考试焦虑则是这一复杂心理现象的主要表现之一。以广州体育学院参加英语各级考试的学生为研究对象,以文献法和一般常规统计为主要方法,分析了考试焦虑产生的原因,并尝试性的从平时、考前和考中三个方面提出了化解考试焦虑的策略。 相似文献
23.
自1984年地掷球引入中国以来，该项运动在我国发展十分迅速，运动员已达到较高的竞技水平当越来越多的运动员达到较高水平时，胜负之差便更多地依赖于他们的心理素质，因此，对地掷球运动员心理焦虑问题的研究，具有十分重要的现实意义，而当前国内对地掷球运动员心理焦虑问题的研究少见报道本文通过对40多名地掷球运动员的调查，以“斯皮尔伯格状态-特质焦虑调查表”为理论依据，对地掷球运动员的心理焦虑问题的影响因素及与比赛的关系作一分析，并指出控制和调节心理焦虑的方法。[编者按] 相似文献
24.
学生运动技术学习过程中焦虑状态及其调节 总被引：3，自引：0，他引：3
高曼 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(1):111-113
在剖析焦虑的心理学内涵基础上 ,具体分析了体育教学过程中学生焦虑的种种表现 ,一一论证各级焦虑水平对技术学习产生的影响 :过低的焦虑水平导致学生技术学习的懈怠 ,过高的焦虑水平导致技术学习中的冒进 ,适宜焦虑水平促进学生运动技术掌握。并就技术学习不同阶段调控学生焦虑水平作具体研究。 相似文献
25.
当代教师应摆脱过度焦虑心理 总被引：2，自引：0，他引：2
周昌斌 《四川教育学院学报》2002,18(4):15-15,26
21世纪是知识经济大发展的时代 ,知识经济要求未来人才必须要素质全面 ,个性鲜明 ,富于创造 ,适应发展 ,这就对培养人才的当代教师的心理素质提出了全方位的挑战 ,诸如教师的心理承受能力、各种心理和行为方面的问题都将经受严峻的考验。在当前 ,我认为就当代教师来说 ,最大的挑战莫过于如何战胜自己 ,克服过度焦虑心理。所谓焦虑 ,是人们在面临当前的或可能出现的某种威胁、危险时产生的紧张、不安、焦急、忧虑的一种情绪体验。其表现为心绪不宁 ,浮躁不安 ,血压和心率增强 ,面色苍白 ,使生理和心理发生变异 ,严重损害身心健康。如果一个人… 相似文献
26.
体育考生考前心理焦虑及调适 总被引：2，自引：0，他引：2
体育考生心理焦虑是指考生在训练与加试中对当前现状,或者所预计的结果于自尊心有潜在威胁的情境所具有的担忧倾向。考生适当的焦虑可以激起其改变自身现状的紧迫感,进一步力求达到某种目标。但如果考生对预计到的威胁产生过度担忧和过分的恐惧,往往会夸大比赛的困难程度,不利于成功地参加考试。其表现是,时常伴有紧张、不安、惧怕、忧虑、神经过敏等心理症状,以及自主神经系统一系列生理反应等情绪状态。 相似文献
27.
慎对焦虑--关注新闻工作者职业心理健康 总被引：1，自引：0，他引：1
新闻工作的特点使新闻工作较其它行业的人更易产生焦虑情绪。焦虑处理不当，会让人长期处于一种紧张、骚动不安之中，使其感到精疲力竭，产生严重的职业倦怠。 相似文献
28.
体育锻炼的选择对治疗焦虑的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
焦虑是一种常见的不良情绪体验 ,通过体育锻炼可以达到对焦虑的治疗作用。体育锻炼的各种特征 ,如活动类型、强度、持续时间等都会对焦虑的治疗效应产生重要影响。因此 ,必须具体问题具体分析 ,因人而异 ,不同的人选择不同的锻炼方法 ,才有可能使体育锻炼治疗焦虑取得最大的效果。 相似文献
29.
互联网社交媒体为人们建构理想的自我提供了技术支持。在社会环境等多种因素的作用下,“理想美符号”被塑造成社会主流的审美标准,但这种单一化审美背后的“容貌焦虑”问题愈发突出。“容貌焦虑”现象源于多种因素,如媒体软件“美化自我”与现实造成反差、媒介影响下的“自我认知失调”、情绪宣泄、他人发声的感同身受等等,如何更好避免“容貌焦虑”仍是值得深入探讨的话题。 相似文献
30.
采用手机依赖指数量表、认知失败问卷、冗思反应量表和焦虑自评量表,通过网络平台以大学生群体为研究对象进行调查,旨在探讨大学生手机依赖、认知失败、冗思、焦虑之间的关系,共收回有效问卷327份。结果发现:(1)大学生手机依赖显著正向预测认知失败;(2)冗思在大学生手机依赖与认知失败之间起部分中介作用;(3)冗思和焦虑在大学生手机依赖与认知失败之间起链式中介作用。研究表明,手机依赖除了直接影响认知失败,还通过冗思的独立中介以及冗思和焦虑的链式中介效应间接影响认知失败。 相似文献