集中学生注意力 提高教学实效性     

牟先涛 《甘肃教育》2014,(15):69-69

正小学生正处于生长发育的关键时期,其神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡,自制能力差,由于体育课的室外教学特点,极易导致学生注意力分散,进而直接影响体育教学的质量和效率。所以,在教学中教师要针对学生的心理特点,注意对学生进行引导和提示,将学生的注意力集中在体育教学中,才能有效地提高体育课堂教学的质量。一、课堂常规"规范"注意力在体育教学中,影响教学质量好坏的最直接条件就是教师的"教"和学生的"学",教师积极引导学  相似文献   

师爱的智慧     

牟先涛 《师道》2007,(10):39-40

教育意味着一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂,这种教育就不能称为教育。那么,在教育实践中,教师怎样才能使教育活动触及学生灵魂,进而收到良好的教育效果昵?可以肯定地说,教师对学生的爱是最有效的教育方式,是教的最高境界。对学生,爱是立场,爱的智慧则是境界。  相似文献   

体育课，将PK进行到底     

牟先涛 《师道》2008,(1):32-32

今天是四年级的跳高课。在课开始时，我宣布了课的内容，除了几个平时跳高跳得特别好的同学欢呼雀跃外，其他同学无反响。由于天气冷，个别同学还漫不经心，将手放在衣袋内。通过几次练习，大部分学生都能顺利地完成本课的学习目标，但同学们的热情不高，效果并不理想。  相似文献   

快乐的“绳中绳”     

牟先涛  颜磊 《体育教学》2008,(8):121-122

一、指导思想 本课在《体育与健康课程标准》的教学理念指导下，努力贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，注重学生的实践体验，自主探究、合作与交往。以增强学生健身实效为出发点，为学生提供自主学习活动的空间，改变原有的教学模式，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生主观能动性，挖掘学生内在潜力，尊重每个学生的个体差异，满足学生的不同需求，培养学生创新意识。通过多种教学方式，培养学生自学、自练、互评能力，在愉悦的气氛中完成教学任务。  相似文献   

课堂因“意外”而精彩     

牟先涛 《体育教学》2006,(6):63-63

前不久，在进行校内公开课水平二《有趣的滚动、滚翻》教学时，“意外”的发生，使课堂变得更加精彩。  相似文献