女心理学硕士毕业生择业期心理状况的质性研究——以山西省为例     

王潇 《吕梁教育学院学报》2013,(1):8-10,22

本文运用访谈法的质性研究方法,通过对三名择业期女心理学硕士毕业生进行个案访谈,以了解其在择业期中的心理状况,结果表明当前女心理学硕士毕业生在择业期内心理状况良好,但在择业观和行动效率两个方面须做调整。  相似文献   

鄂西地区户外运动产业开发的研究     

王潇 《湖北体育科技》2013,(8):669-671,665

采用文献资料法、访谈法和实地调查法,分析鄂西地区开发户外运动产业的比较优势,提出政府要将户外运动产业作为鄂西地区的优势产业来扶持,重视区域内户外产业的整体规划,重视挖掘大众户外运动市场的需求,重视户外运动专业人才的培养,重视鄂西户外品牌的打造,重视对户外运动俱乐部的规范化管理。  相似文献   

论“管理”与“德育”相结合的高校资助体系构建     

王潇 《科教文汇》2013,(6):161-162

随着知识经济以及信息社会的到来,国家大力推行科教兴国战略的实施和大学教育缴费的改革,高等教育步入了高速发展时期。且近年来高校规模不断扩大,教育费用提高较快,故而贫困生问题日益显得突出,已引起高校乃至社会越来越多的关注。为了促进经济困难学生在逆境磨砺中健康成长,高校助学工作应更新资助理念,从管理规范和实践操作两方面构建公平、高效、操作性强的“管理”与“德育”相结合的资助体系。  相似文献   

钢琴考级在钢琴普及教育中的利与弊     

王潇 《文教资料》2012,(16)

考级在钢琴学习中的地位是不可颠覆的,影响深远,家长和老师对于考级有着不同的看法,这就需要我们正确地认识和对待钢琴考级。教师严谨地教学和良好的练琴习惯对每个孩子来说都十分重要,在考级之前更应奠定良好的基础。  相似文献   

浅谈电教媒体在高职生英语教学中的运用     

王潇 《快乐阅读》2012,(4):11

随着我国现代教育技术的发展,电教媒体在英语课堂教学中的应用越来越广泛。本文通过分析电教媒体给高职生英语课堂教学带来的好处,总结出利用电教媒体进行英语辅助教学的各种优势,对于研究在高职生英语课堂上利用电教媒体进行辅助教学具有一定的指导价值。  相似文献   

中国代际收入流动性及传递机制研究     

龙翠红  王潇 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(5)

代际收入流动性反映了经济社会中机会均等的状况,因此,关注和研究代际收入流动性问题具有重要的现实意义。使用CHNS的1989—2009年数据,运用优化估计方法并剔除偏差因素,通过建立模型实证估算2009年中国代际收入弹性,其结果整体约为0.6,城市和农村分别为0.8和0.5。该结果表明,与已有国家的相关研究结果相比,中国的代际收入弹性偏高,中国的家庭因素对子代收入的影响仍然很大。进一步地,从教育、健康等人力资本和社会资本几个方面研究代际收入流动性的内在传递机制,其实证结果表明,人力资本对中国的代际收入传递起到了重要作用,社会资本的影响也很显著。有鉴于此,一方面,政府应该进一步加大公共支出力度,采用多种途径增加民众在享受医疗保健和接受教育等公共资源方面的公正和公平性,另一方面要继续强化市场经济体制改革,破除城乡之间劳动力市场的分割和劳动力流动的壁垒,以及职业隔离和行业垄断等格局,从而提高社会效率,提高动态的机会均等和收入公平。  相似文献   

商务谈判的双语教学课程设计与授课方法研究     

王潇  赵燕华  焦爱英 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2013,13(2)

依托多年来对该课程的教学经验,围绕课程开展过程中的课程结构设计与授课方法展开分析.对商务谈判双语教学过程中面临的挑战进行了讨论,认为当前该课程所面临的挑战主要来自于授课教师的角色复杂性、授课技巧的整合、学生的英语水平以及课程学习过程中的参与态度四个方面.  相似文献   

关于建设高素质辅导员队伍的几点思考     

王潇 《科学与管理》2009,(6):76-77

高校辅导员队伍是加强大学生思想政治工作的骨干力量,是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者．建设一支高素质辅导员队伍有助于加强大学生思想政治教育,促进大学生健康成长。  相似文献   

张季鸾编辑思想中的自由主义思潮与报恩思想     

王潇 《今传媒》2016,(7):59-61

张季鸾先生是民国时期声名显赫的一位报人,他所主笔的《大公报》被公认为是我国民营报业成功的典范.本文以张季鸾办报活动中的自由主义思潮与报恩思想为研究对象,结合具体事例分析两者在不同时期对他编辑活动的影响,论述其中所包含的对当代新闻业的启示,力求以张季鸾为观照,督促当代新闻人躬身自省.  相似文献   

艺术批评与大班幼儿音乐欣赏教学     

王潇  秦元东 《幼儿教育》2007,(3)

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