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体育实践教学是教师与学生教与学的双边活动过程。在体育实践教学中,教师与学生的情绪在一定程度上影响着教学质量,体育实践教学离不开情绪,情绪伴随着体育实践教学的全过程,同时又反过来影响体育实践教学活动。因此,我们必须重视情绪对体育实践教学的影响。通过问卷对情绪在体育实践教学中的影响作用进行调查分析,揭示影响学生学习情绪的若干原因,以及调动学生学习的积极情绪和克服不良情绪的方法,提出建议,以提高体育实践教学效果。 相似文献
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对老年人健身负荷的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
对30名60～70岁中老年人的健身活动的调查与统计,以运动负荷价值阈理论为指导,以练习时间内的脉搏活动变化情况为依据进行研究和分析,从中寻找较为科学的健身方法和负荷标准,使他们的活动达到较理想的健身效果。 相似文献
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普通高校大学生健美操综合运动能力结构体系由三级指标25个指标构成,采用熵值法确定各指标的权重,通过计算的结果发现:在普通高校大学生健美操综合运动能力结构中,运动技能最重要,运动知识排在第二位,运动体能排在第三位。基础技能各项指标权重值均大于专项技能各项指标权重值,专业知识权重值大于相关知识权重值,专项体能各项指标权重值均大于基础体能各项指标权重值。 相似文献
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祁红 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
按照一定顺序排列着的一列数称为数列,如果数列｛an｝的第n项与序号n之间的关系可以用一个式子来表示,那么这公式叫做这数列的通项公式,根据数列的通项公式写出数列。200多年前,高斯的算术老师提出了下面问题： 相似文献
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我国竞技篮球运动发展现状及对策的研究 总被引：12，自引：0，他引：12
通过对中国竞技篮球运动发展现状与存在的问题进行系统研究,分析中国篮球改革进程中的有利条件和困难,并提出发展对策和建议。 相似文献
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泛在学习目前已经成为教育技术学领域研究的热点之一,也逐渐变为信息技术领域研究的一大重心。伴随着移动网络、智能设备以及可穿戴技术的发展,情境感知的泛在学习也逐渐步入到正式学习环境和碎片化的非正式学习环境中,情境感知技术的发展和应用为泛在学习的开展带来了更加具有实践性和个性化的支持。如何将情境感知技术与泛在学习相结合,又如何结合当前教育状况进行实际应用,本文通过对情境感知、泛在学习的相关介绍,并结合实际案例分析对情境感知下的泛在学习进行了简单介绍。 相似文献
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过去,学校的教师培训基本上都是培训者在唱"独角戏",教师参与培训的态度不积极,效果也不理想。2006年8月,我参加了北京教育学院举办的"中英校长合作培训项目"。那种参与式、互动式、合作式、体验式的培训使枯燥的理论培训变得充满活力,使培训内容 相似文献
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我们在教育活动中,要注重学生内部的学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。学生是教育活动的个体,学生的求知欲,学习兴趣、爱好和学习信念等内部学习动机因素会促使学生积极主动地学习,主要表现为学生学习知识的选择性、自主性和创造性。 相似文献