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21.
22.
2006年5月21日,前南地区塞尔维亚和黑山(塞黑)的组成部分,即黑山共和国举行全民公决,据统计有55．8%投票者支持黑山独立；6月3日,黑山共和国正式宣布独立；6月14日我国外交部长李肇星复信黑山共和国外长米奥德拉格·弗拉霍维奇,表示我国政府决定自即日起承认黑山共和国；6月28日,第60届联合 相似文献
23.
刘伦沛 《黔东南民族师专学报》2006,24(3):25-26,34
分离提纯小麦、水稻和玉米3种植物叶绿体的类囊体上的偶联因子CF1。利用分光光度法测定其酶促反应生成的无机磷的含量。得出小麦、水稻和玉米的偶联因子CF1的ATP酶活力分别为：333．9μmol（P）&;#183;（mg（ch1）&;#183;h）^-1，358．4μmol（P）&;#183;（mg（ch1）&;#183;h）^-1和485．1μmol（P）&;#183;（mg（ch1）&;#183;h）^-1．结果表明小麦、水稻和玉米3种植物叶绿体中偶联因子CF1的ATP酶的活性强弱不同。但小麦和水稻之间的酶活性差别较小。而两者与玉米之间的差别非常显著。 相似文献
24.
胡晨飞 《洛阳师范学院学报》2010,29(3):165-169
角色-背景理论以突显原则为基础,"角色"指某一认知概念或感知中突出的部分,即注意的焦点,而"背景"则指为突出角色而衬托的部分。在诗歌创作与翻译的认知过程中,一些意象被诗人或者译者突出识别为角色,而另一些则被淡化为背景。以唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》为例,对其九首译诗分三组做对比分析,重点从译诗对原诗角色的扩大、译诗对原诗背景的缩小以及译诗对原诗角色-背景关系的缺失三方面研究。由于译者与诗人各自认知系统的无法完全契合性,往往造成译诗与原诗角色-背景关系的不一致性,造成译诗中"角色"由诗人向读者自然过渡的困难,诗的厚重之感和雄壮之势皆被破坏,也限定了悲伤的范畴和程度,破坏了读者想象的空间,"角色"无法突显,共鸣之音自然难以秦响。因此,角色-背景对译文的影响是巨大的。 相似文献
25.
苏龙沛 《商丘师范学院学报》2013,(10):95-99
20世纪初,中国古典文学理论衰微,现代文学理论范式开始形成。促成现代文学观念形成的因素有三个：一是西方现代文学理念,二是仿西方文化而来的现代高等教育学科体制,三是现代性质的文化传播媒介。这三种因素促成了中国现代文学理论研究范式的形成,意味着中国文学领域一种新的文化秩序的兴起,也标志着传统文学批评与文学鉴赏模式走向终结。 相似文献
26.
<正> 现行初中数学教材中的代数部分大致可分为三块:(1)数与式;(2)方程(组)与不等式(组);(3)函数.其中涉及数与式基本概念的内容多以选择和填空的形式命题;涉及运算和应用的才以解答题的形式命题,但难度、题 相似文献
27.
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本刊自1999年第10期起，连续刊登了全国部分省市1999年中考数学试题中的选择题和填空题．从本期起，我们将对其中的解答题按代数题、几何题、综合题和探索题四种类型依次连续刊登．为了帮助读者较好地把握解答题的题型和基本要求，我们除了就其中较典型的问题加以评述外，还相应地选择了一些试题附于文后，供读者练习。 相似文献
29.
何尊沛 《四川师范学院学报》2008,(6):82-85
“因材施教”是我国古代教育教学的一个重要方法和原则,在当代社会主义高校教育教学中尤其值得提倡和弘扬。中国古代文学课程的教学,自应大力实行“因材施教”,以进一步深化教学改革。其主要途径有四：一．以学生为主体,建构新型教学模式;二．正视学生差异,实施分层次教学;三．改革课程结构,分设多种课程门类;四．激发学生创新意识,改革传统教学方法。 相似文献
30.
多边平台又称中间人经济,是支持不同群体之间交互的商业模式.信息技术的飞速发展促进了多边平台经济迅速崛起.MOOC平台具备典型的多边平台特征,从多边平台理论的视角对MOOC平台的运营机制进行了分析.首先,对MOOC平台的参与者进行了分类论述,提出了MOOC平台的主要参与者包括教师、学习者、课程提供机构、课程采纳机构及服务采纳机构;进而分析了MOOC平台的核心交互环节——教师和学习者之间的"MOOC教学/学习",并基于计划行为理论提出了MOOC平台核心交互影响因素的分析框架;接下来,论述了MOOC平台的分层的盈利模式;最后,基于分析结果对MOOC平台的运营提出了发展性建议. 相似文献