河海大学力学课程体系与教学内容改革   总被引：2，自引：0，他引：2  

武清玺  蔡新  卓家寿  张子明 《高等教育研究》1998,(5)

本文结合土木水利类专业开设的多门力学课程,在深入分析教学内容和课程体系的基础上,研究并提出了力学系列课程的改革设想及实施方案.课程内容在除旧纳新、优化组合的基础上采用模块化、分层次的教学体系;课程体系按照静力与动力两条主线、“三基”训练与电算方法两大知识点、理论教学与实践环节两条教学途径重组课程,形成体系分明、前后贯通的力学课程新体系.  相似文献   

研究型大学需要研究型教学——力学课程研究型教学的几点体会   总被引：4，自引：0，他引：4  

范钦珊  陈建平  唐静静  蔡新  武清玺  蒋文春 《中国大学教学》2009,(11)

针对基础力学课程的发展趋势和要求,提出了课程研究型教学的理念,以及实施课程教学的几个方面的工作:教学内容重在学术深度、教学过程重在启发与互动、课外学习重在研究、考试考核方法重在刺激思维鼓励创新,教育技术的应用重在与课程整合、实验教学重在自主设计.通过各个教学环节促使学生从"定式思维"逐步地转向"开放式思维".经过课程组6年的不懈努力和在6所不同层次的学校进行了研究型教学实践,已经取得了显著的效果.  相似文献   

结合内容与体系改革推进课程的研究型教学   总被引：3，自引：0，他引：3  

范钦珊  陈建平  蔡新  唐静静  武清玺 《中国高等教育》2006,(21)

研究型学习与研究型教学,是新世纪教育发展的必然趋势和要求,是创建研究型大学的重要组成部分。根据研究型大学的要求,以及基础力学课程的特点,我们认为在基础力学课程教学中开展研究型教学,需要坚持下列教学理念:第一是坚持“素质教育、工程教育、创新教育”紧密结合,加强基础,强化工程概念,激发创新精神;第二是坚持“理论教学、实验教  相似文献   

论教育中的过度控制及其成因     

陈宗明  蔡新 《常州师范专科学校学报》2003,21(1):118-120

我国现阶段的学校教育中，教师对学生的过度控制情况仍普遍存在，损害了学生的合理发展特别是学生主体性的形成。学校中的三类学生——优等生、中等生和后进生都成为过度控制的受害。本从教师主观世界方面探讨教育中过度控制的成因，试图从教师的观念、欲望、情结和思维方式中找到根由，期望能为问题的解决找到新的突破口。  相似文献   

《茶文化学》在高校中育人功能的研究与实践     

邵宛芳  周红杰  张亚萍  李家华  蔡新 《农业教育研究》2001,(2)

<正> 当今世界,知识量的激增及其存在形式和传递形式实际上已对传统的高等教育提出了一连串的新问题:在高度信息化、一体化的社会中,学校已不是唯一的知识来源和社会化场所。在这样的情况下,学校的功能应作如何调整?教师的作用何在?这些富有时代特征的变化其实已向我们提示,学校必须增强其创造功能,尤其是文化的创造功  相似文献