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21.
如何充分发掘音乐教材的意境因素(歌词、旋律、节奏、速度、力度、音乐表现记号、情感标记)?如何充分利用课堂40分钟,优化音乐课堂结构,进行意境教学?在教学中,我大胆探索,用生动、形象、有趣的形式,深入浅出地讲解、讨论,表演音乐形象,取得了较好的效果。一、用创设情景来表现意境儿童心理学认为:“兴趣是引起无意注意的重要源泉。”因此,老师要利用审美因素,按照音乐教学的审美规律,精心创设音乐审美情境,激发学生的学习兴趣。在上《过新年》一课时,为了达到上述效果,我在课前精心装扮教室。教室里彩带飘扬,一棵圣诞树上挂着小灯笼…  相似文献   
22.
现代企业由于所有权和经营权的分离带来了代理关系。如何有效地控制企业的代理成本,一直是管理者们努力探索的主要问题。文章在阐述代理成本理论覆形式的基础上。着重从企业的激励和约束机制分析入手。提出了相应的观点和建议,以期对企业的实际营运有所帮助。  相似文献   
23.
许清 《江西教育》2002,(18):28-28
一、利用实物,巧设情境在教学中,我常用简笔画、幻灯片、实物、图片、录像等,根据教材巧设情境,使课堂提问由抽象复杂变得具体形象,形声结合,使多种感知协同活动,增强了接受效果。如:在教小学英语BⅢL26时,我用简笔画画出一男一女两个头像,然后展示一幅公园的图片,最后用幻灯打出Peter、Mary在公园玩的灯片,让学生回答:T:Who'she?S:He'sPeter.T:Who'sshe?S:She'sMary.T:Whataretheydoing?S:They'replayinginthepark.通过创设栩栩如生的情境,学生就能彻底抛开用母语思维的习惯。二、语言描述,引入…  相似文献   
24.
许清 《编辑之友》2010,(6):31-33
2010年4月24日-28日,第20届全国图书交易博览会(简称全国书博会)在成都召开.书博会是由国家新闻出版总署和申办地省级人民政府主办,集合全国各个省市区及中央国家机关、港澳台地区出版社、图书策划机构、图书发行机构、著名作家群体及海外文化事业单位参加的国家级大型博览会.自1980年始,全国书博会已经在18个城市举办了19届,每一届均取得巨大成功,成为推动举办地经济、社会、文化发展的重要平台,被誉为"凝聚中国精神面貌及社会经济活力的综合大展",极具社会影响及文化穿透力.从全国书市到全国图书交易博览会,30年发展历程中,书博会不断兼收并蓄、开拓前行,已逐渐发展成为集出版成果展示、出版物展销、信息交流、行业研讨、服务读者和倡导全民阅读于一体的文化盛事.书博会的30年,见证着改革开放以来,我国经济、政治、文化、社会日新月异的发展历程,也见证了我国新闻出版业不断做大做强,由新闻出版大国正阔步迈向新闻出版强国的进程.  相似文献   
25.
许清 《编辑之友》2010,(2):12-14
网上书店,或称电子书店、线上书店,是利用信息技术、网络技术通过网络完成图书交易的一种电子商务类型。网上书店利用信息技术,将出版者、供应商、作者、读者及其他相关  相似文献   
26.
家长心目中理想的幼儿园是什么样?最近,南化公司九村幼儿园对全园家长进行了一次调查,请看家长们是怎么说的——幼儿园:孩子的天堂幼儿园是孩子的天堂,从身体和心灵两方面给孩子以安全的呵护,让孩子体会到快  相似文献   
27.
镜头(1)小学的放学时间到了,孩子们排着队伍由老师带领到校门口,门口围满了来接的家长。过了一会儿一位家长气冲冲地跑到老师面前:“我的孩子呢?”老师说:“我已经送到校门口了。”家长责问:“我怎么没接着?我的孩子还小,如果孩子出了什么事你能负起责任吗?你这个老师是怎么当的?……”老师真是有苦说不出,只好到处地找,最后在学校门口的小店里找到孩子。镜头(2)四年级的小明跑步时不小心跌倒了,头擦破了皮,老师随即带他到校医处进行了处理。第二天家长找上门来,说:“孩子怎么会跌倒?要你班主任干什么用的?怎么不负责孩子的安全呢?如果孩子…  相似文献   
28.
刘香芹  许清 《林区教学》2014,(10):99-100
《编译原理》是计算机科学与技术专业的专业基础课,具有理论性强、内容抽象等特点。针对基于创新的编译原理教学方法改革的研究问题,结合多年教学实践经验,从现代信息技术手段在教学中的应用,与时俱进地改革教学方法,软件工程化和任务驱动模式的编译原理教学实践等方面阐述了编译原理教学方法改革的研究是一项系统质量工程。实践证明,此教学方法改革有利于提高学生对编译理论知识的理解能力和软件工程化思想编程实践动手能力。  相似文献   
29.
与学习其他理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆。但是初中阶段的生物学还有着与其他学科不一样的特点:面对生物学,学生要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及它们之间奇特的逻辑关系。因此,只有在记住了这些名词、术语之后,才有可能理解生物学的逻辑规律,即所谓“先记忆,后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后,把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系、相互统一的整体),也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。  相似文献   
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