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21.
谭琳  吴洋 《文教资料》2010,(9):114-115
本文作者在查阅大量有关成人教育发展的文章的基础上。发现发达国家成人教育发展有许多共同的成功经验,这值得我国成人教育发展借鉴。发达国家成人教育都在沿着法制化、现代化、多元化、实用化、终身化的方向发展。把握好未来成人教育发展的大方向,将有助于我国成人教育持续健康地发展。  相似文献   
22.
现代远程教育的发展对终身学习和建设学习型社会都具有重要的现实意义。而现代远程学习材料的质量又是影响远程教学质量以及学生自学效果的关键因素。因此,研究远程教育学习材料的开发就显得非常有意义。文章对现代远程教育学习材料开发方面的研究作了综述。  相似文献   
23.
本文通过分析2010年高考实验探究试题,梳理能力考查的要求,挖掘实验探究试题的特点,在此基础上给出实验探究教学建议,并对实验装备进行了探讨。  相似文献   
24.
我离我的十七岁,还有32天。整整一个月零一天。这两天的太阳很明媚,很暖。阳光照得我的心情没有理由不明朗起来。仿佛看到了自己生命也正如太阳这般的万丈光芒,充满向上的张力和希望。  相似文献   
25.
现代都市人体育生活方式形成动因的社会学分析   总被引:3,自引:3,他引:0  
文章从社会学视角,对现代化背景下都市人体育生活方式形成的动因进行了研究,认为社会现代化的推进,为都市人体育生活方式形成创造了良好的基础与条件。如何适应社会发展的需要,加速体育生活方式普及进程,仍需要政府、社会、个人协同努力。  相似文献   
26.
提出一种基于DNA序列和混沌映射的图像加密算法。首先通过原图获取混沌映射的初始值,利用Chebyshev混沌对原图像素点进行基于位平面的置乱,然后将置乱后的图像根据本文定义的DNA编码规则编码,得到的DNA矩阵和天然DNA矩阵对应进行加运算,根据天然DNA获取分段线性混沌映射(PWLCM)的初始值,混沌序列对加运算得到DNA矩阵进行碱基互补,最后将DNA矩阵解码得到加密图像。实验结果表明,该算法密钥空间大,安全性高,能有效抵御穷举攻击、统计攻击和差分攻击。  相似文献   
27.
As a special and extensive type of advertising, public service advertising(PSA) has become an important cultural phenomenon. Same as commercial advertisement, PSA can also convey cultural values. Out of similar purposes, however, PSA for disasters between China and other western countries contain many differences. Aiming to reveal the cultural differences, this paper undertakes the analysis of PSA for disasters of China and other western countries from the perspective of inter-cultural communication.  相似文献   
28.
谭琳 《云南教育》2014,(15):33-36
前不久,北京青少年法律援助与研究中心和全国律师协会未成年人保护专业委员会公布了“中国未成年人保护十大事件”。这一结果是在对2013年6月1日至2014年6月1日期间发生的儿童保护事件、政策等进行系统梳理后,经未成年人保护专家评选后最终确定的。  相似文献   
29.
1 目的目前我区不少中等师范学校增设了体育专业班,在这类型教学班的教学中,如何更有效地防止和减少学生们运动损伤的发生,提高教学和训练水平,保证学生身体健康,是我们在几年的教学中刻意探索的一个问题。为此,我们对南宁民师88级、90级体育专业班部分学生和89级体育专业班学生第一学年的运动损伤情况进行了调查。 2 调查结果 88级、89级、90级体育专业班新生被调查人数102人(男95人、女17人),从学生运动损伤总的情况来看,发生运动损伤91人,占人数的89.22%,从未受伤者11人,占10.78%,损伤类型九余种,其中急性损伤72例,占79.1%,慢性损伤19例,占20.9(表2)。急性损  相似文献   
30.
谭琳 《职业技术教育》2006,27(29):56-58
在职业院校经济管理类课程中开展案例教学,可以形象地传授管理知识,将学习者置于复杂的经济管理现实环境中,更好地理解经济管理理论和知识.在具体的案例教学中,要提出一个没有明显正确答案的问题,引起学习者的争论,并运用案例中的信息思考问题.教师在案例教学中作为组织者、引导者应做到使讨论井然有序,协助学生理清思路,监督学生学习进展情况.  相似文献   
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