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谭艳 《当代教育理论与实践》2011,3(8):143-145
以《中国达人秀》这一选秀节目为研究对象,通过对节目的语料进行分析,探究该选秀节目情景语境以及情景语境“四语境”下的话语特点。 相似文献
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本文通过对《科学探究——凸透镜成像规律》一节的剖析，提出了教师要为学生的学习而设计教学，把握教学侧重点，大胆解放学生的脑、手、眼、嘴，以及时间，充分相信学生，让学生动手实验，观察实验现象，在“做”中发现问题，生成问题，以问题为切入点突破难点，寻求课堂教学的亮点，让科学探究成为学生自发的学习方式。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,网络已经成为人们学习、工作与生活的重要工具,开设网络课程已成为一种全球化的趋势。本文从《旅游电子商务》网络课程建设理念、设计与制作、发布与使用、效果评价以及应用思考等几个方面介绍了网络课程建设与实践经验,以期与同行进行有效交流,充分发挥网络课程作用。 相似文献
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将商事登记的事项立法,明确登记的内容,可以起到积极的导向作用,即商主体可以便捷地了解哪些事项必须予以登记,进而节省登记成本,提高登记的效率。在确立商事登记事项时,应当注意登记事项的完备性、统一适用性以及在确立过程中需遵循原则性与灵活性相结合的指导思想。 相似文献
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假如我是那只丑小鸭变成的白天鹅,我会原谅咬我的公鸡、讨厌我的养鸭小姑娘、讥(jī)笑我的小鸟、追赶我的猎狗。我希望他们都有一颗善良的心,一颗追求美的心,并且永不放弃(qì)。但愿他们的梦想也能够实现!假如我是那只丑小鸭变成的白天鹅,我想感谢镜子一般的湖面,是它映(yìn)出了我美丽的影子。如果没有它,我也许至今仍(rén)然不会发现自己已经是一只美丽的白天鹅了呢!假如我是那只丑小鸭变成的白天鹅,我要当面对农夫说:“谢谢您,农夫!如果不是您救了我,我早就被活活冻死了。您天天给我煮(zhǔ)饭,照顾我,陪(péi)我玩,陪我睡觉,我真的… 相似文献
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谭艳 《当代教育理论与实践》2012,(3):27-29
随着一个独立群体＂留守学生＂的形成,越来越多的研究者发现：留守现象对＂留守学生＂的身心发展产生了巨大的影响,特别是对＂留守学生＂心理发展产生了一定的消极影响。本研究通过对洞口县5所农村高中的部分教务人员及学生进行问卷调查和访谈发现,洞口县农村高中＂留守学生＂在平时的表现、品行、情绪感受和控制及学习上,比父母双方都在家的学生问题严重些;农村高中＂留守学生＂虽然在平时的学习中与其他学生没有存在显著的差异,但是在求助对象、人际关系、自信心、高考焦虑等方面与其他的学生存在着较为显著的差异。家庭、学校应当相互配合,促进农村高中＂留守学生＂的心理发展。 相似文献
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谭艳 《全国优秀作文选(高中)》2002,(6)
在喧闹的城市里，有一只深绿色的垃圾筒。王芳靠近一听，咦，里面怎么会有说话的声音？说的是什么呢？你听，角落里的半个肉包子先发话了：“哎，改革开放多年了，人民的生活水平提高了，我也不值钱了，刚得了一会儿宠，就被打进冷宫了。要是在二十多年前，别说是我，就连没有肉馅的馒头，人们也非常喜欢，还吃不到呢……”包子的话还没说完，铅笔就把它的话打断了：“是啊，是啊，你瞧，我才被用掉一半，就进来了，他们知不知道制造一个我要花费多少呀！就拿木材来说吧，现在的人，只砍不栽，森林都快要被他们砍光了。哎，最可怜的要数我那… 相似文献
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本文通过对<科学探究--凸透镜成像规律>一节的剖析,提出了教师要为学生的学习而设计教学,把握教学侧重点,大胆解放学生的脑、手、眼、嘴,以及时间,充分相信学生,让学生动手实验,观察实验现象, 在"做"中发现问题,生成问题,以问题为切入点突破难点,寻求课堂教学的亮点,让科学探究成为学生自发的学习方式. 相似文献