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思维是指人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种概括的、间接的反映过程。而思维品质则是在个体的思维活动中智力特征的表现。数学复习中,有意识地进行思维品质的培养,对于加强“双基”,开发学生智力,具有重要的作用。一、审题分析,培养思维的逻辑性。思维逻辑性,表现在思考问题时遵循逻辑规律,推理符合逻辑规则,论证有条不紊,有理有据,并有说服力。复习阶段,我要求学生对每道题都进行认真审题分析。比如,学生在解应用题前,要求他们说出“要 相似文献
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每节课一般都要有一定的练习,以巩固所学知识,熟练技能技巧。虽然课本中有较多的习题,但如何恰当地选择,并辅之以一定的补充练习,使所教的内容能被学生较好地掌握呢?近年来笔者在练习设计方面进行了一些尝试,现谈几个练习设计时应注意的问题。 1.要有坡度。练习的设计要考虑到学生掌握知识的情况,使中下学生能通过“跳一跳,摘到果子吃”,而中上学生则也能积极思维。如教学五年制课本第六册应用题例2时,我设计如下几题让学生练习: (1)小明4分钟走了240米。平均每分钟走多少 相似文献
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在生物学发展史上,林耐是一位具有划时代贡献的科学家,正如恩格斯在《自然辩证法》中指出的:“植物学和动物学由于林耐而达到了一种近似的完成。”林耐的科学成就是反映近代自然科学巨大进步的重要方面。 相似文献
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赵云峰 《教学月刊(小学版)》2004,(7):12-13
“数 感 ”是 我 们 既熟 悉 又 陌 生的 一 个 概 念,过 谛,用数 学去 认识周 围的 世界。去的小 学数 学教 学大 纲从 未出 现 过这 一内 容 。《数 例 如 ,人 教 版 课 标教 材 一 年 级 中《数 一 数 》的学课程 标准( 实验 稿)》(以 下简 称《标 准 》)在 总 教学 ,我 是 这样 设 计 教 学 过程 的 。课 前 根 据 教材 所体目标 中提 出,要 使学 生“ 经历 运用 数 学符 号和 图 提供 的主 题 图 ,拍 摄 本班 学 生 上 学 、打 球 、跳 绳 、观形描 述 … 相似文献
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在教学中,我运用如下一些方法帮助学生记忆,效果较好。 1.比较法。即通过比较原有知识而记住新知识的方法。小学数学中的一些概念、性质或法则联系非常紧密,因此,借助学生已有知识记忆新知识,学生不但记忆效率高,而且为其灵活运用打下良好基础。比如,教学“比的基本性质”后,我引导学生将“除法的商不变性质”、“分数的基本性质”与“比的基本性质”列表比较。通过对比,学生发现适当变换“分数的基本性质”中的某些词语便得到“比的基本性质。” 2.歌谣法。即运用歌谣的形式帮助学生记忆的方法。教学时,我把一些难于记忆的材料编成歌谣,以便于学生记忆。例加,为使学生掌 相似文献
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文章运用功能＂再造＂理论对＂被＂字句的生成进行了新的探索,认为汉语的＂被＂字句不是通过移位生成,而是通过＂纯粹合并＂生成。长、短＂被＂字句具有不同的生成模式,长式＂被＂字句中＂被＂字后面的名词是动词功能＂再造＂的结果,不能随意省略。＂被＂字句中的动词和中心语可以功能＂再造＂,它们的性能和特征恢复后,通过多次选择扩充原有生成式。 相似文献
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选择性分离放线菌的土壤处理方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了提高从土壤中分离放线菌的效率,解决土壤中杂菌对放线菌分离的污染问题.采用涂布平板法研究了土壤分散和预处理对放线菌的作用,结果表明采集的土样在28℃下风干10d后,用1%胆酸钠、Na＋离子交换树脂和PEG作为化学分散剂制备土壤悬液（10-1）,在40℃下,加6%酵母膏＋0.05%SDS（5mmol/L磷酸缓冲液）用韦林氏搅拌器和振荡机振荡1h,平板分离放线菌的效果最佳. 相似文献
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