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网络时代,越来越多的公众趋于在线获取所需信息资源,档案馆也应顺应时代发展的趋势,建设在线档案全文数据库。美国国家档案馆开发的AAD在其数据库资源、检索系统、服务功能建设方面为我国档案馆建设在线档案全文数据库提供了有益经验。 相似文献
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政府网站、公共档案馆网站、公共图书馆网站在政府公开服务信息方面的建设路径、资源建设、目录体系方面各有差异,公共档案馆有必要建设涵括理念层、资源层、编目层、维护层和渠道层的政府公开信息服务保障体系。 相似文献
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从公民信息获取权保障视角审视我国《档案法》存在的问题,指出我国《档案法》未明确规定公民享有获取档案信息的权利,对公民获取档案信息的目的进行不合理的限制,对公民可获取的档案信息的范围界定不明确,并存在救济制度及监督机制缺失等问题。针对这些问题,提出我国《档案法》应明确赋予公民获取档案信息的权利,应采用除外式明确界定公民可获取的档案信息的范围及构建档案信息公开公益诉讼制度等修改建议。 相似文献
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史学研究者是我国档案馆主要用户之一,了解他们的档案信息利用需求是档案馆开展相应的档案信息服务的重要依据.通过对我国十余所高校从事中国近现代史研究的学者档案利用问卷调查,了解史学研究者档案信息利用的途径、档案信息利用偏好、利用档案信息的主要障碍、对档案信息服务的期望等,指出我国档案馆应根据史学研究者档案信息利用的特点有针对性地采取相应措施提供档案信息服务. 相似文献
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公民信息获取权是公民依法享有的获取政府信息的权利,早在1766年瑞典就制定了《出版自由法》明确赋予公民享有获取政府信息的权利,自上世纪四十年代一些国际法律文件确立该权利以来,世界各国都纷纷立法以保障公民获取政府信息的权利。我国《政府信息公开条例》终于在千呼万唤后于2007年制定出台,而随着我国《政府信息公开条例》 相似文献
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档案是社会实践活动的原始记录,它所具有的独特价值使其能够成为中小学教育的重要资源。本研究对欧美国家档案融入课堂的理论研究进行了系统梳理,发现随着一手资料在课堂中的运用成为欧美中小学教育改革的重要内容,欧美档案界从20世纪40年代末就开始对档案融入课堂的重要性及发展对策进行理论探讨及实证研究。理论界的研究和呼吁及中小学对档案利用的需求又促使了欧美国家很多档案馆从20世纪70年代就开始采取各种措施,开发馆藏档案资源为中小学教育服务。近些年来这些档案馆在人员组织、基于馆藏档案资源开发教学工具和教学活动、对中小学教师档案培训及档案融入课堂的活动形式等方面又呈现出一些新的特点。 相似文献
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政府信息公开中公民私权利的保护 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过《政府信息公开条例》实施后发生的两起案例引出公民私权利的概念,并对我国政务信息公开中公民私权利保护现状进行分析,指出我国政务信息公开中公民私权利保护存在的问题及原因,并对如何尊重和保护政务信息公开中公民私权利提出几点建议。 相似文献
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数字档案资源社会化开发模式包括众人模式和社群模式。众人模式是基于弱联系建构的模式,参与者之间一般没有关联或关联不大,所要实现的目标是组织者所设定的。社群模式是基于一群有关联的成员之间的强联系而形成的模式,即一群有着强联系的成员组成了一个社群,他们共同去完成特定的任务。这两种模式在参与主体、参与动机、实现目标及结构或过程等方面各具特色。要促进数字档案资源社会化的开展,需要培育众人模式,包括设置任务粒度小的开发任务,建立认可和反馈机制,并采取措施增强参与者对项目的黏度,同时也需要采取线上和线下两种途径培育社群模式。 相似文献
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大数据时代的被遗忘权 总被引：2，自引：0，他引：2
被遗忘权体现了"遗忘"及"重新开始"的精神,是大数据时代的公民及社会不断前进和发展所必须的。目前,越来越多的国家已经在其个人信息保护立法中明确规定了被遗忘权,我国也应制定一部统一的《个人信息保护法》,以"遗忘"和"重新开始"为指导确定个人信息保护的一些通用原则,明确公民享有被遗忘权,并对被遗忘权的主体、客体、权利的内容、适用的条件、例外的情形及侵犯该权利所应受的处罚等做出详细的规定。 相似文献