全文获取类型
| 收费全文 | 160篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 150篇 |
| 科学研究 | 5篇 |
| 体育 | 1篇 |
| 综合类 | 1篇 |
| 信息传播 | 3篇 |
出版年
| 2023年 | 2篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 4篇 |
| 2014年 | 3篇 |
| 2013年 | 4篇 |
| 2012年 | 4篇 |
| 2011年 | 8篇 |
| 2010年 | 7篇 |
| 2009年 | 11篇 |
| 2008年 | 14篇 |
| 2007年 | 8篇 |
| 2006年 | 9篇 |
| 2005年 | 7篇 |
| 2004年 | 12篇 |
| 2003年 | 8篇 |
| 2002年 | 7篇 |
| 2001年 | 11篇 |
| 2000年 | 4篇 |
| 1999年 | 9篇 |
| 1998年 | 9篇 |
| 1997年 | 7篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 2篇 |
排序方式： 共有160条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
“高等职业技术教育”概念探析 总被引：2，自引：0，他引：2
当前在我国教育界,发展高等职业技术教育是一个十分热门的话题。事实上,“高等职业技术教育”作为一个实体而客观存在,已有较长的历史;但被认定为一个独立的教育概念,却还是近年来的事。从国际上看,至少我们到目前为止还未听到过有其他国家使用过“高等职业技术教育”这一名词,而国内对这一概念的理解也很不一致,由此产生的争论对于我们进一步发展高等职业技术教育的实际工作是很不利的。本文试图用某种公认的标准与理论来严格地界定高等职业技术教育的概念,然后在揭示其核心内涵的基础上提出一组简明判据,并对若干学制进行分析,最后辨明几个相关的概念。 相似文献
22.
在德国呆了10个月,进修职业教育理论与实务,看足球的业余爱好却仍依旧。于是便有了这样一个有趣的发现——如今在德国,良好的职业教育对年轻人来说具有不言而喻的意义,即使是对于那些已经颇有成就的足球明星来说也是如此。 相似文献
23.
韩国职业教育发展的主要依托可归纳为三大要素:政府高度重视人力资源开发,是韩国职业教育发展最根本的支撑;高水平的职业能力开发研究,为韩国职业教育发展提供了有力的科学保障;规范职业学校的专业建设,使韩国职业教育发展适应了产业结构调整的需要。 相似文献
24.
实训基地建设是高职院校基础能力建设的重要内容。本文通过对2004-2006年度中央财政支持的职业教育实训基地建设项目的执行情况进行调查,对其中三百多个由高职院校承担的重点项目进行了专门的分析。 相似文献
25.
高等职业教育：从“水平评估”到“工作评估” 总被引：2，自引：0，他引：2
郭扬 《中国高等教育评估》2008,(2):20-23
进入新世纪，我国政府大力发展高等职业教育的战略决策，为促进经济社会发展和实现高等教育大众化作出了重要的贡献。2006年8月，胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第34次集体学习时强调指出：“普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量， 相似文献
26.
学习温家宝同志关于发展职业教育的相关论述,结合研究撰写中国高等职业教育人才培养质量年度报告的实践工作,从学生发展、学校工作、政府责任、服务贡献等四个维度,探索确立科学的高等职业教育质量观。 相似文献
27.
随着形势的发展，中等专业学校如何向高职院校迈进，实验教学与理论教学的比例为1：1，也就是各占50％，如何适应这种转变，我们认为培养学生能力是现代教育的主要标志和重要任务。由于化学是一门实验科学，可选择化学实验为突破口，探索一条培养学生能力的有效途径。 相似文献
28.
高职院校实施"双证书"制度的初步分析 总被引：6，自引：0，他引：6
本文通过对全国高职院校实行“双证书”制度的调研分析,提出一些对相关问题、趋势和对策的思考。 相似文献
29.
就业公示制度的建立,一方面把竞争机制引入了中职学校,另一方面也把中职学校的发展引向了市场,强化了学校“以就业为导向”的办学指导思想．但同时带来的问题是,一些学校在狠抓就业率中出现了“重数量、轻质量”的倾向。 相似文献
30.
高职院校评估如何从『水平评估』转向『工作评估』 总被引：4，自引：0，他引：4
2003年开始的"高职高专院校人才培养工作水平评估", 是我国建立高职教育评价机制的初步尝试:2006年起步的"国家示范性高等职业院校建设计划", 则是通过强化绩效监控、鼓励个性化发展, 改变传统的评估模式, 加强国家对高职教育的宏观指导:而2008年刚刚启动的新一轮"高等职业院校人才培养工作评估", 更标志着高职教育评价机制改革的进一步深化, 突出领导作用、强化培养特色, 成为新的评估指标体系的两大亮点. 相似文献