全文获取类型
| 收费全文 | 402篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 292篇 |
| 科学研究 | 42篇 |
| 体育 | 9篇 |
| 综合类 | 7篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 52篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 5篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 3篇 |
| 2015年 | 6篇 |
| 2014年 | 16篇 |
| 2013年 | 28篇 |
| 2012年 | 13篇 |
| 2011年 | 20篇 |
| 2010年 | 34篇 |
| 2009年 | 30篇 |
| 2008年 | 22篇 |
| 2007年 | 42篇 |
| 2006年 | 40篇 |
| 2005年 | 40篇 |
| 2004年 | 19篇 |
| 2003年 | 19篇 |
| 2002年 | 14篇 |
| 2001年 | 4篇 |
| 2000年 | 5篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1981年 | 2篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1977年 | 1篇 |
| 1961年 | 1篇 |
排序方式： 共有404条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
如今的课堂,用信息技术来辅助教学已经很普遍,特别是电子白板的出现,使辅助的效果得到较大提升,呈现出更加灵活、互动的特点.但是笔者在听课中发现,许多教师在使用信息技术辅助教学时存在一些误区,如整堂课都依赖于课件,板书没几个字,课件与教(学)具没有互相配合发挥各自应有的功能,没有处理好教学辅助的形象性与学生抽象思维的发展性之间的关系,等等.为此,笔者认为在使用信息技术辅助教学时一定要遵循务实、适时、灵活、高效的原则,使现代信息技术与传统的教具、学具、板书等取长补短、配合使用,从而以最经济的代价取得最大化的教学效果.具体来说要处理好以下四对关系. 相似文献
22.
23.
少儿图书馆的“中介读者”,是指和少年儿童有密切关系的教师、作家、家长和一切为儿童服务的单位、个人。他们在少儿图书馆工作中有着重要作用。要加强为中介读者的服务,提高图书馆员为中介读者服务的水平。 相似文献
25.
探究式学习是数学课程改革中大力倡导的学习方式,不管从人性的本能或生存的高度看,还是从微观的认知素养、情感态度与价值观以及可持续性发展等方面看,探究式学习对促进学生创新精神和实践能力的发展都具有十分积极的意义.但是,从教育的操作层面看,这种学习方式目前并未被广大教师欣然接受,不少教师觉得采用这种学习方式受种种条件的制约,实际效果不理想,甚至存有误解,认为什么内容都要拿来"探",什么环节都要进行"合作",会从一个极端走向另一个极端,结果适得其反.针对上述情况,笔者认为应该辩证地看待这种学习方式,关键是要加强操作策略的研究,使它切实地发挥作用,才能被广大教师欣然接受.下面以数学课为例,谈谈如何使探究式学习真正"探"出实效. 相似文献
26.
27.
在当前我国的节约型社会建设如火如茶的发展过程中,对设备的利用率进行提高以及延长设备的使用寿命已经显得愈来愈重要。在现阶段我国现有的超市当中通常都设有夏季供冷空调系统以及冬季供热采暖系统和视频储存制冷系统’最为常用的是冷水机所提供的冷源周锅炉来提供热源,在冷水机组以及制冷系统在运行的过程当中会排除大量的冷凝热,倘若是这些热量在通过冷却水系统排向大气就会对室外空气造成污染,环境温度的升高也会对空调系统以及制冷系统的工作环境造成恶化。本文主要就是对超市的制冷系统在提高蒸发温度上所造成的经济性影响进行研究,希望通过此次努力对实际起到一定的指导作用。 相似文献
28.
为了提高课堂教学效率，教师要切实读懂学生在课堂上发生的本真信息，特别是新课程开放性加大后，课堂的“生成味”更加浓了，需要教师用心捕捉、灵活应对。从数学教学的基本流程视角出发，数学教师要抓住每一个认知环节的核心任务，从这些核心内容中寻找读懂学生本真信息的“着力点”，然后在读懂信息的基础上采取有针对性的推进措施。 相似文献
29.
30.
由于新课程的数学课堂自主性和开放性的加大，学生回答中即时生成的信息比以前丰富了许多。这些信息中有些是跟预设一致的，有些是预料之外的；有些是与教学直接有关的，有些是无关的干扰性资源；还有些表面看似无关，但经过巧妙处理，可以为教学服务的。不管是哪一种类型，只要是自然状态下的教学，即时生成的信息都是学生真实的想法，是学生学习过程中的本真表现。 相似文献