谈谈艺术类院校实验室的建设与管理     

陈忻 《科教文汇》2010,(16):179-180

目前围绕如何让实验实践教学全方位服务于理论教学是现在高校综合素质教育能否健康发展的重要问题,在探索和实验实践的基础上,提出了“规范化建设实验室和规范化管理实验室,打造有内涵和可持续发展的实验室”的工作思路,让学生在实验实践中充分理解理论知识,提高动手能力和创新思维能力。  相似文献   

6岁前的情商课     

陈忻 《父母必读》2013,(1):98-101

孩子们之间难免、会有小摩擦：欺负人了,被欺负了,发怒了,伤心了……当这一切发生以后,我们会怎样缓和孩子们的情绪,帮助他们友好相处？带孩子去儿童游戏场所玩的时候,我们常常能够观察到各色各样的孩子以及各色各样的父母。  相似文献   

小议网络新闻娱乐化的误区     

陈忻 《新闻界》2005,(4):107-108

随着网络新闻的普及,我们对它愈来愈熟悉,它的方便快捷和互动性使之具有其他媒体无法比拟的优势,它的巨大的包容量使其他媒体为之逊色.网络新闻正以惊人的速度一天天走入普通人的生活,于是,怎样才能使网络新闻信息更加贴近普通百姓,怎样才能激发起普通百姓的阅读兴趣,便成为摆在网络新闻面前的一个重要问题,对此,许多网站在报道严肃新闻、重大新闻的同时,也大量选用娱乐性新闻,使网络新闻的娱乐化倾向愈来愈明显.……  相似文献   

不必要的内疚感     

陈忻 《父母必读》2011,(12):93-95

妈妈口述：孩子不高兴让我很内疚有一天早饭的时候,儿子要看卡通片。通常吃饭的时候是不允许看电视的。但是这天起晚了,我上班就快要迟到了,于是没有坚持原则,为了让他快点吃饭,就让他看电视了。  相似文献   

宋代理学家诗文的中和从容之境     

陈忻 《四川师范大学学报(社会科学版)》2011,38(4):89-93

宋代理学家的诗文记录了他们面对人生挫折和天地万物的态度,二者呈现出的共同之处便是源自于"心体不累于欲,无入而不自得"的中和从容之境。前者表现为以"志胜气,义处命"的涵养胸襟化解苦闷,将愤懑悲恨转换成中正和平之音,从而体现出平正从容的格调气韵。后者则因打通了物我的阻隔,故能以物观物,在寻常的生活和物事中体悟天理,其价值就在于平淡从容之中蕴含着对"理"或曰"道"的真切感悟。  相似文献   

宝宝哭了抱不抱?     

陈忻 《家教世界》2019,(3)

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宋代洛学派之文学观     

陈忻 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2013,(5):102-109

在宋代理学史上,洛学派具有重要的地位。作为该派理论的构成部分,文学思想表现出独具的特色。该派是在“本”亦即“理”的大前提下承认文学存在的合理性,他们为文学作品界定了“无邪”的基本规范,特别注重作者品德节操的磨砺,要求作者以高尚的品德充养其文,把“情”规范于“中”的范围之内,使之无伤于“性”,其目的是让作品承担起兴起人善意的感发教化作用。为此,该派特别推重素淡自然、清切平易的风格。当然,该派以“本”和“德”来挤压“文”,固然强调了文学的“善”,但于文学的“美”却是有所伤损的。  相似文献   

如何与孩子谈生死     

陈忻 《父母必读》2014,(7):106-107

正马航失联、韩国沉船事故,新闻中的突发事件和日常生活中的亲人故去,不得不一次次将生和死的问题放到了我们的面前。面对孩子,我们该如何跟他们谈论生与死的话题?当四五岁的孩子问:"妈妈,人为什么会死?"或者"人死了以后会到哪里去?"通常父母在面对这样的问题时,会表现出两种态  相似文献   

宋代理学家谢良佐的文学思想     

陈忻 《长江师范学院学报》2013,(6):49-53

宋代理学家谢良佐流传至今的文字极为有限,且主要是少量的语录性质的文字,通过这些言论可以看到谢良佐对于文学的态度主要包括二点：第一是诗歌的创作应当使人能够“感动兴发”,而这种“感动兴发”则来自于作者“优游玩味,吟哦上下”.欲成就“优游玩味,吟哦上下”的气象,就要求作者“胸怀摆脱得开”,亦即“道所存者神,便能所过者化.所过者化,便能所存者神”.第二是提出学诗之法,即“诗须讽咏以得之.发乎情性,止乎礼义”,亦即要求作者把“道”绝对地摆在“文”的上面.  相似文献   

有效提高高中政治课的教学效益     

陈忻 《读与写:教育教学刊》2015,(7)

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,因此构建师生真正的有效互动是提高课堂教学效益的重要途径。  相似文献