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22.
采用田纳西自我概念量表(TSCS)及艾森克人格量表(EPQ)对480名高职生的自我概念和人格进行调查,探讨高职生自我概念的特点及其对人格发展的影响,为高职生心理健康教育及其心理疾病防治提供理论支持。结果发现:①不同性别高职生的自我概念在道德伦理自我、家庭自我、自我概念得分上女生显著高于男生(p<0.05);②高职生自我概念的总分、道德自我、自我认同和自我满意均存在显著的年级差异(p<0.05);③自我概念各因子与人格特征存在显著的相关(p<0.05);④不同自我概念水平的人格特征存在显著差异(p<0.001)。 相似文献
23.
晚登三山还望京邑谢兆灞望长安,河阳视京县。白日丽飞甍,参差皆可见。馀霞散成绮,澄江静如练。喧鸟覆春洲,杂英满芳甸。去矣方滞淫,怀哉罢欢宴。佳期怅何许,泪下如流霰。有情知望乡,谁能鬓不变。 相似文献
24.
关于探究，国内外各有定义。我国学张崇善在《探究式：课堂教学改革之理想选择》中定义：所谓探究，就其本意而言，是探讨和研究。探讨就是探求学问，探求真理和探本求源；研究就是研讨问题，追根求源，解决疑问。 相似文献
25.
对2000年欧锦赛失球情况的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
运用灰色关联分析法对 2 0 0 0年欧锦赛失球因素、失球区域和射门方式等进行了分析研究。结果表明盯人不紧、未封住射门路线是失球的主要因素。罚球区是失球的主要区域。 相似文献
26.
建构主义认识论认为,学习不是学生简单的“输入、储存”课本和教师提供的信息,而是主动地将原有经验和信息进行比对、分析、批判、选择和重建知识结构的过程。学生在学习中完成这一主动建构的重要方式是学习反思。经过反思,当新的知识与其原有的知识结构和思维方式相 相似文献
27.
本次基础训练包括“字·词·句”、“阅读”、“作文”三部分。综观这些内容,其目的、要求不仅体现了听、说、读、写的综合训练,而且突出了本单元的训练重点“注意事物的联系”。在教学时应注意讲练结合,以练为主,让学生在自主学习的过程中掌握知识,提高能力。一、明确目的,自主学习。基础训练旨在培养学生的语文能力。因此,教师要明确每一道题的训练要求、意图,有的放矢地创设自主学习的过程,让全体学生都得到扎扎实实的训练。基础训练的“字·词·句”训练安排有四道题。前三题都应大胆放手让学生自练自得。如,第三题是选择字词的正确意思… 相似文献
28.
本研究以101名非英语专业大学生为研究对象,采用Horwitz设计的英语课堂学习焦虑问卷作为测量工具．调查分析了他们在大学英语第二课堂焦虑情况,考查了英语第二课堂焦虑情绪与学生英语综合成绩的关联性。本研究证实英语学习焦虑确实存在于大学生英语学习过程中,并对第二课堂教学提出了几点建议。 相似文献
29.
30.
对2000年欧锦赛进球情况的研究 总被引：11，自引：0，他引：11
运用灰色关联度分析法对2000年欧洲足球锦标赛31场比赛的85个进球情况进行了统计与分析,探讨本届欧锦赛的进球基本规律和特征,分析认为,球门正面、罚球区内外是进球的主要区域,边、中路传球配合是突破防线最有效的进攻方式,推射、抽射、力射、头顶球射门是最有效的射门方式. 相似文献