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211.
翻转课堂是传统课堂中知识传授与知识内化的颠倒,是师生互动、激发学习兴趣的有力手段,为研讨式教学、项目驱动式教学提供环境与平台,真正体现"以学生为中心"的教育理念。软件开发类课程具有很强的实践性,对课堂训练提出了更高的要求。在软件开发类课程教学中采用翻转课堂教学模式,学生课前自主学习理论,课堂开发、研讨真实企业项目,将大力提升学生的思维能力、实践能力与创新能力,提高课堂教学效果。首先,阐述翻转课堂的内涵、应用与研究现状,分析了软件开发类课程实施翻转课堂的可行性,然后,探讨软件开发类课程翻转课堂教学模型及其构成要素,为软件工程与计算机相关专业进行教学改革提供理论参考。 相似文献
212.
学生实务能力较弱、难以灵活处理现实问题是目前高校社会工作教育面临的难题。探索“小组工作”课程实践教学方法和路径是解决学生理论与实践相脱节问题的重要举措。基于建构主义理论,H校“小组工作”课程通过构建实践教学体系,即开展“课堂实训+课外‘六个一’作业+X专项服务”来帮助学生推进理论与实践的有机联动。课程通过创设学习情境、组织合作学习、开展小组实务等环节促使学生完成知识建构,实现学习与实务的整合。 相似文献
213.
培养完整的人,是教育的重要使命之一。家校社协同共建不仅是各种教育资源的整合,还是拉近理想和现实距离、构建完整的教育生活的重要途径。完整的教育生活,是培养“完整的人”的前提,班主任通过协同各方力量,让学生在学校、家庭和社会中充分体验完整的生活,实现身、心、灵的和谐统一。 相似文献
214.
王晓波 《中小学信息技术教育》2014,(7):1-1
当前,随着平板电脑、手机等智能终端的普及,以iPad为代表的平板电脑开始成为孩子们认识和探索世界的工具,它似乎有某种“魔力”能够让孩子安静下来,因此,被年轻父母当作“电子保姆”来使用,“iPad一代”悄然成型。 相似文献
215.
@罗崇敏：教育危机主要体现在两个方面：一是教育价值流失;二是教育创造力丧失。教育价值流失是世界教育共同面对的现实问题,教育创造力丧失的根本原因还是教育价值流失。面对教育功利化、工具化、庸俗化不断膨胀导致人的异化,我们提出重新审视和构建人类教育价值的命题,既有现实意义,更有深远的历史意义。 相似文献
216.
217.
王晓波 《中小学信息技术教育》2014,(12):20-22
我们正处在一场教育变革的过程之中,以计算机和互联网技术为代表的信息技术开创了一个分享、合作、创造、创新的新时代。信息技术的发展与普及使教育适应于一种全新的社会生态,由此给教育改革带来了新契机,开放、人本、服务、体验等富有时代气息的教育特征将更加凸显。 相似文献
218.
王晓波 《中小学信息技术教育》2023,(1):18-21
<正>党的二十大报告明确指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”“要培养高素质教师队伍,推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”……这一系列重要论述将教育事业的发展放在优先位置,对教师专业发展提出了新要求。民族要复兴,乡村必振兴;乡村要振兴,教育必先行。在乡村振兴的大背景下,建设“高素质、专业化、创新型”教师队伍,一个重要的抓手,就是推动教师终身学习和专业自主发展。从BBS到Blog,从微信到抖音,一个开放的、没有边界的、随时随地的网络学习社区, 相似文献
219.
<正>当时间的脚步跨入2017年9月1日，“猫的国”班级的学生也进入了毕业倒计时。该如何为这段小学生涯画上一个圆满的句号？我以感恩为经，以时间为纬，为学生量身定制了主题为“遇见你，真好”的系列毕业课程。从“回望昨日”到“立足当下”再到“展望明日”，希望这段从“遇见”到“再见”的旅程中的每一个开始和结束都充满期待。回望昨日：师生共同书写一段生命传奇最先被提上日程的是以班级的名义正式出版一本书——《愿你在二十四维时间里盛开》。我想以这样的方式为学生留下一段美好的童年记忆，同时，也给我们一起走过的四年画上一个圆满的句号。从预设出版日期开始倒推，确定书号申请、交出稿子、正式出版印刷等时间节点。在这段时间里，师生家长共同出力：由我负责书的整体版块架构， 相似文献
220.
铜与硝酸的反应是人教版高中化学必修第二册中的一个重要反应，也是验证硝酸化学性质的实验。为了让学生有效开展实验活动，便于观察实验现象，明确反应的产物，可利用矿泉水瓶、大小注射器、试管、大小烧杯等材料对其装置进行一体化改进，制成微型一体化制备NOX及性质检验装置。从教学效果上看，既达成了实验教学目标，又激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新精神和科学素养。 相似文献