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211.
《义务教育课程方案(2022年版)》提出的“跨学科主题学习”是狭义的跨学科学习,表现为通过立足学科知识,以主题的形式来实现关联其他学科知识、方法和思维的一种综合学习方式。在跨学科主题学习的具体实施过程中,教师可以把立足的学科称为“主导学科”,关联的其他学科称为“辅助学科”,主导学科与辅助学科的关系并非一成不变,根据主导学科(“1”)和辅助学科(“N”)整合的不同程度,可以将跨学科主题学习类型划分为“1←N”“1&N”“1→N”“1∪N”四种不同实施形态。 相似文献
212.
近年来,大学生“弃档”人数呈逐年上升趋势,给大学毕业生大学生日后就业、深造、办理社保、单位组织提干等造成一定的影响。本文结合高校档案管理工作的实际,提出增强高校师生档案意识的培养途径。 相似文献
213.
SPOC教学方式是基于慕课发展起来的,属于小规模限制在线教学,将其用于实验教学中可有效提升教学质量与效率。因此,文章主要对SPOC混合式教学模式在医药数理实验教学中的应用进行探索,依照医疗数理实验的教学现状来阐述SPOC在教学中的应用情况。 相似文献
214.
近年来,国内大学毕业生就业问题越来越突出,劳动力市场分割理论为解决中国大学毕业生就业问题提供了一定的理论依据.文章阐述了劳动力市场分割理论与中国劳动力市场的分割现状,分析了其对中国大学生就业的影响,在此基础上,提出了减少我国劳动力市场分割和解决中国大学生就业问题的建议和措施. 相似文献
215.
216.
"启发"一词最早由孔子提不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"指出了启发的时机,即非得学生"愤"和"悱"的时候才对他们进行"启"和"发"。启发式教学是先让学生产生疑问并提出问题,而教师只是引导、指点学生,帮助他们自主解决问题,强调学生质疑在先,教师指导在后。本文主要探讨了小学数学课堂教学中的启发式教学的教学策略和应注意的问题。 相似文献
217.
<正>章贡区是赣州市的主城区,在这座国家历史文化名城里,红色元素熠熠生辉,光彩夺目。章贡区依托本地丰富的红色文化资源,创新“五红”培根铸魂育人方式,用好“家门口”资源,充分发挥退伍老兵的军人本色作用,组建一支“老班长”志愿服务队,在全区各中小学开展“红色基因代代传‘老班长’结对‘小班长’”活动。 相似文献
218.