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221.
杨璐 《通化师范学院学报》2011,32(9):34-35,38
从马克思主义哲学的观点来看,与传统的发展观和我党建国以来的发展观相比,党中央提出的科学发展观真实地反映了人类社会发展的基本规律,具有严密的科学性。它的提出符合我国国情,是我国发展观的一次飞跃——从增长、发展到科学发展的飞跃。在它的指导下,我国＂十二五＂期间的经济社会定会顺利发展。 相似文献
222.
英语词汇教学是英语教学中的一个重点,也是一个难点。该文借助认知语言学的范畴化理论、原型理论和隐喻理论来探讨大学英语词汇教学的新理念。 相似文献
223.
任务型教学法以学生为中心,强调交流中的意义,能够激发学生的学习兴趣,在发展综合语言应用能力的同时培养创新能力和综合素质。文章通过对任务型教学法的含义、特点、原则和优势进行分析,结合商务综合英语教学的特点和现状,阐述了该教学法在商务综合英语教学中的运用和指导意义。 相似文献
224.
杨璐 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(18):31-36
《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确了地理综合思维的四级水平要求,提出了对思维结构的评价可参考基于“可观察的学习成果结构”分类理论。运用思维导图可有效提升思维结构及地理综合思维水平。文章以“农业”大单元教学设计为例,探究在大单元教学设计中如何运用思维导图逐梯次提升地理综合思维。 相似文献
225.
杨璐 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):167-169
语言是人类社会发展的产物,是社会文化不可或缺的组成部分.性别歧视作为一种普遍的社会现象,自然会在语言中有所体现.阐述了英语中性别歧视现象的具体表现,并探讨了一些切实可行的规避策略. 相似文献
226.
差异教学是基于学生差异,将教学的内容、过程、及结果差异化处理,使之适应学生个别需求的教学。差异教学中的评价,必然要关注和满足学生之间的个体差异性,以达到学习成就最大化的目的。我们从评价主体、评价方式、评价内容的多元化,以及评价结果的差异化处理等方面入手,探讨差异教学中的评价策略。 相似文献
227.
228.
案例1．英语课上。王老师问学生：“What music do you like best？And Why？”。她提问的对象是随机选取的。学生的表现各不相同：有的用热切的目光注视着老师、期待与老师交流;有的看上去有些紧张,正小声地向同学询问;有的则把头放得很低、几乎是趴在了桌上——曹龙就是其中之一。 相似文献
229.
230.
目的:以临床药物治疗学课程为例,探索“三维育人”模式下课程教学改革的方向和思路,也为校企合作协同育人改革提供切实可行的运作模式。方法:从临床药物治疗学课程特点出发,立足于社会实际需要,结合实践提出课程、思政和双创协同育人,构建三维立体的临床药物治疗学课程教学新模式。结果:提高了该课程的教学质量,为高质量药学专业人才的培养提供了新策略。结论:研究和实践表明,基于“三维育人”模式的课程教学改革符合职教改革发展的新趋势、新方向。 相似文献