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221.
目的:培养护理专业学生良好的职业素质和行为习惯,树立良好的职业形象。方法:通过优化组合授课内容,将临床护士所需的礼仪知识进行高度提炼、浓缩后形成四大模块,通过多次地重复实践、指导训练以及考核纠正,提高学生的品德、仪表、仪容、仪态、举止、言谈等方面的修养,并使之常态化。结果:提高了学生的学习兴趣,锻炼了学生把礼仪知识应用到工作和生活当中的能力。结论:课程模块式教学方法改革研究与实践,能有效地调动学生学习积极性,提高学生综合素质,使学生在未来的工作中塑造当代护士良好形象。 相似文献
222.
目的：探讨胆道手术中全面预防和及时有效处理胆心反射的护理干预措施;方法：结合自身的临床护理经验及查阅大量文献资料;结果：术前全面的身体评估、麻醉方式的选择、药物的使用、紧张等精神因素的消除;术中注意切口的选择、缓解患者的紧张情绪、良好的术中配合、及时有效的处理胆心反射是预防胆心反射保证患者生命安全的关键措施。结论：术前、术中、术后全面而有效的护理干预可以最大限度的预防胆道手术中胆心反射的发生,提高临床护理质量。 相似文献
223.
赵媛 《中国现代教育装备》2014,(20):84-84
正本刊讯2014年10月23日,由英特尔主办的"数字幼儿园互动宝宝"解决方案成功案例推介会在辽宁省鞍山市召开。"数字幼儿园互动宝宝"解决方案应用了互联网、云存储、云计算等新技术,采用平板电脑作为移动终端,实现幼儿园管理者、教师、幼儿以及家长之间的实时互动,从而提升幼儿园的管理效率与教学水平。英特尔合作伙伴——北京九龙蓝海科技有限公司根据幼儿园的具体工作内容、流程、要求开发了系统平台,由园长端、教师端、家长端三部分构成。园长可通过移动终端与云平台的 相似文献
224.
赵媛 《中国现代教育装备》2014,(24):F0002-F0002
正本刊讯为帮助用户精准把握移动应用趋势,深入了解商用平板核心价值,回顾2014年商用平板佳绩,英特尔近日在京举办了主题为"平板商用风潮起"的媒体沟通会。英特尔公司携手相关分析机构、移动信息化解决方案开发合作伙伴共同剖析了包括教育行业在内的各行业在移动技术应用需求上的变化,并重点介绍和展示了全新的英特尔架构技术以及相关商用平板产品。 相似文献
225.
正讲台不仅仅是传授知识更是德育教育和熏陶孩子们心灵的基地,教师要把这基地的土壤种满成长的种子,孕育出智育、德育各个方面都丰盈的花朵,为祖国的建设添砖加瓦。无论是学科的教学还是教学方法的传授都必须以孩子们的德育教育为前提,让孩子们心中永远怀揣这个"德"去和他人交流,这样的英语学习会有很大的提高。一、在教学中加深渗透爱国主义教育 相似文献
226.
由于资源禀赋等内生性限制,西部地区基层图书馆在标准化过程中遇到各种难题,影响图书馆事业的可持续发展。为揭示标准化难题及其产生原因,本研究实地调研西部某省的七所基层图书馆,收集一手资料,自下而上开展探索性编码,并结合实际情况进行质性分析。研究发现,西部地区基层图书馆标准化受到区域环境、图书馆内部治理体系和治理能力、标准自身及相关制度等多重因素制约,在标准化建设上存在实践偏差,且这些偏差与标准化影响因素相互掣肘,致使标准实施遭遇阻碍,标准内容难以落地。为解决基层图书馆标准化难题,建议围绕标准的有效实施,创新地方性标准设计与实施考核方案,因地制宜,取长补短,以评促建,通过标准化推动基层图书馆可持续、高质量发展。图5。表7。参考文献17。 相似文献
227.
在人们思想日益急速物化的今天,榜样教育有弱化的趋势,分析榜样教育中存在的问题,探讨提高榜样教育实效性的对策具有重要的现实意义。 相似文献
228.
信息化社会背景下，探索高职档案信息服务能力提升的策略具有积极的意义。从档案信息服务的特征分析入手，描述档案信息服务的内容和方式，论述档案信息服务能力的构成，分析高职学校档案信息服务能力的影响因素，构建档案信息服务能力提升的思路，提出加强档案资源建设、提高安全管理能力、提高服务主动性、强化专业人才培养等对策建议，为推动高职院校档案管理工作可持续发展提供支持。 相似文献
229.
图书馆公共文化服务充分性发展的定义与耦合协调理论决定了评价图书馆公共文化服务发展是否充分即是对社会经济发展水平、图书馆公共文化服务供给、图书馆公共文化服务需求三个子系 统的正效耦合程度的测度,分别测量三个子系统的发展水平是计算耦合协调度以反映其正效耦合程度的前提。文章以全面性与代表性、可行性、可量化与可比较、开放性等原则为指导,基于已有评估理论、模型、实践遴选各项指标,采用德尔菲法和优序图法确定权重,分别构建三个子系统的评价指标体系,即图书馆公共文化服务充分性评价指标体系,为图书馆公共文化服务耦合协调度测算奠定基础,并阐述了进行图书馆公共文化服务充分性发展评价的程序与方法。图 4。表10。参考文献67。 相似文献
230.
<正>《数学课程标准（2022年版）》指出：“运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系；能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题；能够通过运算促进数学推理能力的发展。”结合数学课程标准的理念和曹培英老师提出的运算能力结构，我们认为运算能力主要包括正确地算（即算法的掌握）、明白地算（即算理的理解）、合理地算（即算法的优化），即以口算为基础，以掌握算法和理解算理为两翼，以合理选择算法为最终目标。但在教学中， 相似文献