高职院校基层行政管理人员职业倦怠研究     

李慧敏 《开封教育学院学报》2014,(12):167-168

目前,高职院校基层行政管理人员在工作中出现了工作热情不高、工作态度懒散、缺乏责任心、人际关系紧张等问题,严重影响了高校教育教学工作的开展。结合管理人员岗位工作实际情况,阐述职业倦怠的表现、危害及形成原因,从个人角度和单位角度提出缓解职业倦怠的策略。  相似文献   

基于信息时代的高职教师信息素养培养     

李慧敏  肖苏 《职教论坛》2014,(14):11-13

信息时代对教师提出新标准和高要求,高职教育不同于高等教育,也区别于中职教育,由于高职教育的特殊性、培养目标的复杂性,高职教师必须要适应时代变化、顺应时代的浪潮,积极探索提高自身信息素养的途径,才能成为新时代下的高素质教师,满足当前职业教育的需求。  相似文献   

高职艺术院校教育现状及创新教学模式研究     

李慧敏 《文教资料》2014,(26):135-136

高职教育作为高等教育的重要补充部分,在培养实用型技术人才方面具有特殊优势,但是受传统教学模式影响,高职教育教学质量始终不容乐观。苏州工艺美术职业技术学院是以工艺美术和现代艺术设计为主的高职院校,学院的发展过程是我国高职高专发展过程的缩影,教育改革深层次发展问题突出。本文以该院为研究对象,通过分析教育教学中存在的问题,探寻创新教学模式应考虑的因素。  相似文献   

2007年政法类高校本科教学水平评估报告     

李慧敏  张洁  胡成功 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,(Z2)

文章考察了2007年政法类参评高校基本情况,评估准备阶段、考察阶段和整改阶段的状况,总结出2007年政法类参评高校评估状况的总体特征:第一,对待评估,高校都极为重视。第二,高校的师资队伍建设和学科专业建设是评估专家考察意见中强调改进的重点。第三,高校的整改发展中仍以发挥法学专业优势为特色。  相似文献   

数值预报产品在西藏中期天气预报应用检验的初步分析     

次仁德吉  杨丽敏  李慧敏 《西藏科技》2018,(2)

数值预报是中期形势预报的发展方向,在预报业务工作中取得了一定的效益。自西藏开始引用数值预报以来,确实是较好的天气预报工具,经检验欧洲中心、日本、德国及T639等数值预报对大的环流形势和趋势预报较有把握,但对于局地的降水、气温等的预报各有千秋,多为空报。结合西藏特殊地理对数值预报产品使用和检验,有效利用数值预报产品,准确预报天气过程,而且还能定性的预报中等强度以上降水和延长预报时效,成为中期天气预报中较好的预报方法。  相似文献   

谈如何通过群文阅读推动初中语文课堂教学的变革     

李慧敏 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):22-24

在语文教学中,阅读学习必不可少,是培养学生语文综合素养、促进学生全面发展的重要方式。同时,最新的课程标准中也明确提出了“培养广泛阅读兴趣,努力扩大阅读视野”。鉴于此,重视初中生阅读教学,并积极寻求一套全新的阅读教学模式,促进课内与课外阅读的无缝衔接,已经成为一线教师关注的重点。本文以此为背景,分析群文阅读的内涵和重要性,并结合课堂教学实践,对群文阅读教学模式的实践路径展开探究,旨在依托群文阅读推动语文课堂教学的变革,全面提升初中生的核心素养。  相似文献   

数据资源如何重塑数字创新生态系统多主体竞合关系？——基于智能驾驶数字创新生态系统的解构与重组     

单子丹  曾燕红  李慧敏  王玡琦 《研究与发展管理》2022,34(6):79-91

数据资源作为数字创新生态系统全新的生产要素，正全面参与并影响主体竞合行为与过程，如何建立多主体间竞合关系以促进数据资源流通、提升数据资源价值已成为数字创新生态系统高效运行的关键问题。基于数字创新生态系统下数据资源对竞合关系的解构与重组作用，依据“多主体特征—竞合维度—关系分类—竞合关系重塑策略”理论逻辑构建数字创新生态系统下多主体竞合关系分析框架，根据改进的Logistic模型和Lotka-Volterra模型，以三主体智能驾驶数字创新生态系统为背景，建立数字创新生态系统无竞合关系重塑策略和有竞合关系重塑策略下数据资源收益演化模型，以检验其对数据资源收益演化的理论逻辑。研究结果表明：当合作式主体、嵌入式主体均维持与主导式主体之间的友好型竞合关系时，协同型竞合关系能有效促进合作式主体与嵌入式主体的数据资源收益产出；当主导式主体施加激励共享型竞合关系重塑策略时，各主体易形成互惠型竞合共生状态，数字创新生态系统数据资源的综合效益实现最优。  相似文献   

基于“三全育人”理念的高校心理危机干预“守门人”模式研究     

林启修  李慧敏 《教育探索》2023,(5):85-89

当前，高校心理危机干预存在专业人员供给不足、识别能力不足、培训效果较差、协同性较弱等问题。“三全育人”理念为提升高校心理危机干预和心理育人的效果提供了重要的理论支撑。“守门人”模式是心理危机干预与“三全育人”理念有机耦合的重要实践路径。引入心理危机干预“守门人”模式，通过扩大培训对象、增强干预可持续性、拓展干预形式等途径，建立全员参与、全过程值守、全方位干预的高校心理危机干预系统，能够切实提升高校心理危机干预的有效性。  相似文献   

由《兰亭集序》谈王羲之的虚无与达观     

李慧敏 《中学语文(读写新空间)》2023,(29):63-64

描述《兰亭集序》中的幽美景致，包括山水环境、天气、自然美景等元素，以及与会者的欢愉场面、分析虚无主题的呈现，强调王羲之对生死和世俗欢愉的深刻思考；然后深入探讨达观主题的呈现，包括对生命短促的感悟、珍惜当下的情感；最后总结虚无与达观在《兰亭集序》中的表现，呈现对生命意义的独特见解。  相似文献