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281.
古代书院在培养人才、化育人生等方面取得了重大成就.这与古代书院在优化的物质文化环境、健全的学校规章制度、融洽的师生关系、良好的教师形象、健康的校风、学风、教风等隐性课程体系建构上积累的丰富经验是分不开的,我们要继承和借鉴这些宝贵的课程财富. 相似文献
282.
前不久,我们语文教师以《老人与海鸥》（人教版六年级上册16课）一课为主题,进行了“同课异构”集体教研活动。在教学研讨过程中,我关注到了以下两种现象： 相似文献
283.
杨海燕 《中国校外教育(理论)》2011,(3):49-49
随着社会的猛速发展,各种竞争日益激烈,社会迫切需要具有创新精神和实践能力的高素质人才,＂高分低能型＂和＂单纯知识型＂人才将被淘汰。物理是一门以实验为基础的自然科学,物理实验对于激发学生学习兴趣、掌握物理知识、培养和训练思维能力、动手能力及树立科学作风、加强道德素养,都有着很重要的作用。 相似文献
284.
清代浙江巡抚,始设于顺治二年(1645),驻地杭州,是清朝最早设立的巡抚之一,也是有清一代驻地、辖区、名称最为稳定,延续时间最长的巡抚。因此探述这样一个特殊职位设置和职掌的情况,可以让人们更深入地了解清代督抚制度,全面理解浙江地区在清王朝中的地位和作用,进而更准确地把握清王朝历史演变的概况。 相似文献
285.
美德可以作为知识而存在,美德知识的教育可以等同于美德教育,但是美德作为知识的可教性却是有限度的.美德知识的教育方法不同于一般客观知识的教育方法,主要有传授、对话、反思等多种特殊的教育方法.在当代道德教育中重建美德知识的教育对于美德教育的发展有着重要的意义. 相似文献
286.
287.
盘点校长专业化——我国校长专业化理论及实践的进展 总被引：4，自引：0，他引：4
一、校长专业化思想的发展1.理论起源我国校长专业化运动起始于新世纪之初。由校长职业化引发的校长专业化在理论和实践层面,都经历并仍在经历产生、分歧、碰撞、融合及发展的过程。职业化和专业化在字面上分别对应vocationalize和professionalize。二者产生的基础不同,导致在理论内涵和发展目标上,也存在着明显的不同。2001年,以清华大学校长职业化研修中心主任王继华教授为代表的学者,开始了对校长职业化理论与实践的探讨。他们认为:“职业化校长是指专门从事学校经营和教育服务的专业校长,它不是一种职务,而是指一个具备某种能力和精神特… 相似文献
288.
289.
杨海燕 《商情·科学教育家》2008,(5)
近年来,随着教育改革的不断深入,教学模式和教学方法也在逐步改变,教师的任务不单是传授知识和经验,更重要的是通过教师的引导,激发学生的学习兴趣、调动其积极性、提高学生的思维能力、培养自学能力和解决问题的能力.因此,改进教学方法,使学生由被动学习转到主动学习,改变传统学习方法.我们在科学课中加强讨论式教学法,取得了很好的效果。 相似文献
290.
本文首先论述了综合性学习有效开展遵循的原则,针对小学综合性学习的有效开展策略问题,着重从三个方面进行论述:1.确立综合性学习目标;2.拓展文本,丰富综合性学习内容;3.科学评价,促进综合性学习有效开展. 相似文献