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随着教育领域的创新发展,不同的教学模式能够产生不同的教学效果。项目式主题探究活动作为一种引导学生积极参与,加强实践操作的教学活动,是当下教育体系内容拓展与挖掘的关键方法。可以从六个维度对项目式主题探究活动进行构建,以实现文化育人的根本目的。可以从理想信念教育、道德品行教育、职业生涯教育、心理健康教育、时事政治教育和法治知识教育等六个维度入手,应用项目式主题探究活动文化育人的功能,为社会体系发展与完善培养可靠人才。本文旨在研究项目式主题探究活动的六维度文化育人,以期为育人发展提供借鉴经验。 相似文献
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<正>之前在加法意义和加法验算的学习中，学生对于加法“可交换”已经有了很多感性的认识，乘法亦是如此。一节内容简单、学生经验丰富的数学课，如果依然从常规教学思路“提出猜想——举例验证——得出结构——应用规律”出发，总感觉没有触碰到概念的本质内核，学生的思维没有进阶，甚至，可以说这样的教学思路停滞在了十年前。 相似文献