反思学习研究及其面临的时代课题     

张生虎  张立昌 《中国教育科学(中英文)》2020,(1):66-84

反思学习的研究重点在于其概念、类型、模式和实施策略。反思学习实现对反思性学习神秘性的"祛魅",注重经验及其转变的过程性和技术性,趋向社会性和实践性。其集中表现在:反思形式从沉思走向实践反思;从个体反思学习走向社会化反思学习;从过去的"反思性"走向外显的、实证的"反思";从对抗、竞争式批判走向理解、诠释;从以往的经验反思...  相似文献   

关于邓小平解决失业问题思路的探讨     

彭斌  陈端计 《广东教育学院学报》2001,21(4):10-13

邓小平解决失业问题的思路是其“富国富民”经济理论体系的一个重要的有机组成部分。从我国存在失业问题的客观必然性、解决失业问题的基本思路及路径选择、邓小平解决失业问题思路的历史地位四个方面看,邓小平解决失业问题的思路敏锐、深刻,发展了马克思主义,对我国妥善解决21世纪的失业问题具有重大的现实指导意义。  相似文献   

基于群体动力学理论的基础教育数字资源USGC四方联动共建共享模式的构建与实现     

颜荆京  汪基德  赵慧臣  郝兆杰  朱书慧 《数字教育》2020,(1):66-71

在前期研究构建“基于资源分类的基础教育数字资源共享机制”的基础上,文章采用行动研究法,进一步深入分析现实问题,以群体动力学为理论基础,构建基础教育数字资源USGC四方联动共建共享模式。在该模式中,高校(U)、中小学(S)、政府(G)、企业(C)这四大主体各司其职而又互联互动。高校的主要职能为师资培训、政策建议、促进联动、实践推进,中小学的主要职能为质量审核、评价反馈、资源建设、创新生成,政府的主要职能为系统规划、政策驱动、经费保障、评估激励,企业的主要职能为资源(软硬件)供给、标准化共享平台、技术保障、管理服务。研究选取三所学校分别开展持续四年的基于校情的分阶段、分层次、有步骤的USGC四方联动共建共享模式的实践:A中学基于电子书包开展校内数字资源共建共享、B中学开展校际数字资源共建共享、C中学依托河南省“互联网+教育”精准扶贫计划开展区域数字资源共建共享。结果表明,此模式切实可行,对实践具有一定的指导意义。  相似文献   

高师应对基础教育改革的策略探析     

秦初生  邬玫 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(1):99-102

基础教育改革对教师的培养提出了新要求。高师应确立新型教师培养目标;改革课程体系,优化课程结构,凸显教师专业化理念;构建教师教育职前职后“一体化”的人才培养模式;重视产学研结合,积极参与基础教育课程改革,以促进基础教育发展。  相似文献   

重庆旅游市场现状分析和发展策略研究   总被引：5，自引：0，他引：5  

张春伟 《重庆职业技术学院学报》2005,14(1):95-98

本文从重庆旅游市场现状分析入手．阐述了重庆旅游市场在旅游资源基础、产业发展基础、“软件”建设基础等方面的发展基础条件．指出了旅游资源优势尚未有效发挥、旅游企业规模较小且实力不强、旅游从业人员整体素质不高和高素质人才匮乏、旅游宣传促销力度不够、旅游配套基础设施建设和环境保护滞后等制约重庆旅游市场发展的不利因素。在此基础上，提出了加快旅游资源开发和构建以旅游精品为龙头的新的旅游产品体系、加快旅游企业改革步伐和激活旅游企业竞争能力、加快培养高素质的旅游人才队伍、加大宣传促销、大力拓展旅游客源市场、加快旅游配套基础设施建设、强化旅游资源环境保护等重庆旅游市场发展的具体策略。  相似文献   

真空预压技术在软基处理方面的应用     

朱西庆 《杨凌职业技术学院学报》2007,6(2):49-51

真空预压软基处理技术在软弱基础处理方面应用非常广泛,结合工程实例分析这种方法在施工过程中的应用,并提出了几点应注意的问题,结果表明,应用真空预压技术处理软弱路基有较好的技术经济效果.  相似文献   

解决城乡收入差距全面建设小康社会     

何会宁 《重庆职业技术学院学报》2006,15(3):51-53

城乡差距问题是社会各界共同关注的一个热点,有效地解决这一问题是全面建设小康社会的重大任务。我国城乡收入差距产生的根源在于切实减轻农民负担,加强对农业、农村的投入和支持,大力发展乡镇企业,转移农村剩余劳动力,加强和改善国家对农业的保护是解决城乡收入差距全面建设小康社会的重要举措。  相似文献   

基础教育课程改革雾区的思考     

任平 《广东技术师范学院学报》2006,(1):70-73

基础教育的课程改革,新课标的实施是目前基础教育改革的一个热点问题。本文就如何处理实施新课标过程中几种关系进行论述,尤其对课程改革与教师教育、学科课程与综合课程的关系进行了重点论述。  相似文献   

对我国基础教育中环境教育政策的回顾和前瞻     

魏智勇 《教育学报》2003,(12):16-19

本文对我国基础教育中环境教育政策的演化轨迹进行了回顾 ,并根据环境教育政策的目标选择、内容、性质和表现方式变化呈阶段性的特点 ,将我国基础教育中的环境教育政策划分为起步阶段、发展阶段、重新定向阶段、深化扩展等四个阶段。通过对各阶段环境教育政策的分析 ,揭示了我国基础教育中环境教育政策在进一步发展中亟待解决的一些问题  相似文献   

论远程开放教育学习者自主学习能力的培养     

程先葆 《安徽广播电视大学学报》2005,(2):55-59

自主学习充分体现了“以学生和学习为中心”的现代远程开放教育的理念,体现了学生主体地位和主体作用。自主学习的关键是学生具有自主学习能力。本文从界定自主学习概念入手,研究自主学习能力的含义及内容,着重从改革教法、学法、考法三个方面来探讨培养自主学习能力的基本策略。  相似文献