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冯静 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
中等职业学校的学前教育专业学生,将来要到幼儿团从事幼儿教育工作,但由于自身素质存在一定的不理想因素,致使其对前途感到迷茫.作为一名教师要取得职业生涯的成功,需要掌握一定的策略和方法.因此,通过在学校期间自身的教育教学实践,应使学生掌握作为幼儿教师应具备的教育教学能力结构更科学和合理,减少学生在面临教育教学中的问题行为,促进幼儿教师的成长. 相似文献
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<孝经>是一部儒家经典,它文字很少,影响却很大;其对当代教育的积极价值表现在两方面:生命教育和感恩教育. 相似文献
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目前不少行业迫切需要专业技能适应力强、动手能力强的毕业生,特别是我国沿海发达地区人才市场对这类人才的需求更是迫切。然而,由于我国高等职业教育改革起步较晚,其教育体制并未和市场完全接轨,发展又极不平衡,因而出现了不少培养的学生不能适应社会需求的现象。面对日益严峻的就业形势,高职院校应该如何结合自己的办学特色,培养出专业对口,受社会欢迎的、具有社会竞争力的毕业生是一个急需解决的问题,同时高职毕业生 相似文献
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冯静 《伊犁师范学院学报》2007,(1):139-140
分析网络条件下图书馆信息服务工作的特点与重点,对服务的方式、方法提出了建议:重视网络的应用、积极拓展动态的、被动的服务、加强读者培训工作、促进管际协作以实现互助互利。 相似文献
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早上8点,金融分析师宋先生仍然像往常一样,开着自己的本田C R V去换乘地铁,然后上班。只不过,在家和地铁之间他需要比平时额外停靠两次———执行昨晚自己在网上接受的任务。30分钟后,C R V上已经坐了4个人,都是和宋先生一样西装革履、足下生辉。而且,他们的公文包或者手袋上都 相似文献
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教师专业化是教师教育发展的趋势,教师的专业化发展不仅需要学历教育,而且需要非学历教育.本文主要从非学历的角度、工作的角度、实践的角度探讨教师专业化发展的有效形式.在建构主义学习理论指导下,提出了区域教师认知学徒制的发展模式.区域教师认知学徒制是在研究校本培训弱点基础上提出的一种"区本"模式.全文从区域教师认知学徒制的提出、区域教师认知学徒制的作用、区域教师认知学徒制的特点进行了阐述. 相似文献
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急性失血及液体复苏对家兔血液流变学的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:探讨家兔急性失血及液体复苏后平均动脉血压(MAP)、血细胞比积(Hct)以及血液流变学指标的变化。方法:18只健康家兔随机分三组,经颈总动脉放血(放血量为全血量的1/4)复制家兔急性失血模型,将放出的血液加等倍林格氏液(1∶1复苏组)、2倍林格氏液(1∶2复苏组)、3倍林格氏液(1∶3复苏组)进行液体复苏,每组6只,观察家兔急性失血前、失血后、液体复苏后即刻以及30min的MAP 检测家兔急性失血时、失血后20min、液体复苏后30min的Hct以及全血粘度变化 液体复苏后30min,观察重要器官系数变化。结果:急性失血家兔经回输血液及不同量林格氏液复苏后,MAP基本恢复正常,三组间差异无统计学意义(P〉0.05) 液体复苏后30min各组间肾、心、肺、肝系数差异无显著性(P〉0.05) 急性失血后20min各组家兔Hct显著低于放血时,复苏30min后Hct略升高但仍低于放血时(P〈0.01) 急性失血后20min各组家兔、各切变率下的全血粘度均显著下降(P〈0.01-0.05),经液体复苏后逐渐回升至放血时,三组间的血液流变学指标差异无显著性(P〉0.05)。结论:急性失血可引起血液稀释,表现为Hct及全血粘度下降 经输血及不同容量液体复苏有利于恢复血容量及改善血液流变性。 相似文献
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