非线性递归数列的求解方法     

陈磊  刘国良 《中学数学杂志》2003,(3)

数学是数学竞赛中重要课题之一 ,许多数列都是通过递归公式给出的 数列的递归式有线性递归式和非线性递归式两种 ,线性递归式都有具体的模型可循 而非线性递归数种类繁多 ,解决这些问题的方法很多 ,但是可通过好方法转化为线性的来处理 ,下面介绍一些常见的转化方法 1　特征方程法ａｎ+1 =ａａｎ +ｂｃａｎ +ｄ(ｃ≠ 0 ,ａｄ-ｂｃ≠ 0 ) ,ａ1= 1为已知 ,求ａｎ 的一般表达式 上式称为一阶分式线性方程 ,我们有下面的定理 :定理　设Ｘ1 ,Ｘ2 为递推关系ａｎ+1 =ａａｎ +ｂｃａｎ +ｄ 的特征方程ｘ =ａｘ +ｂｃｘ +ｄ 的两根 ,那么(ｉ)若…  相似文献   

走近红树林     

刘国良 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(Z1)

红树林是泛指生长于高潮线与低潮线间已成林的常绿灌木或乔木,它们是陆地显花植物进入海洋边缘演化而成。我国的红树林主要分布于海南、广东、广西、福建沿海和台湾,浙江省南部沿海也有人工栽培的红树林。因其能在周期性的海水浸泡中生存,因而有"海上森林"的美称;能抵抗潮汐和洪水冲击,保护堤岸,也被誉为"海岸卫士";还能过滤污染物,为许多海洋动物提供栖息和觅食的理想生态环境,又被称为"地球之肾"。一、为其他生物提供生存环境在热带和亚热带海岸的碱水或半碱水中,红树表现出极强的生命力,不仅可以在大多数其他植物不能  相似文献   

谢弗勒人类潜能理论下学生历史想象力的培养     

刘国良 《中学教学参考》2012,(3):80-80

谢弗勒人类潜能理论认为人的潜能不是稳定不变的,也不是可以和谐实现的,更不是均有价值的。他提出了三种在理论与实践上更加适切的替代性观念,这就是“作为形成中的可能性的潜能”、“作为形成中的倾向性的潜能”、“作为形成中的能动性的潜能”。谢弗勒所说的“潜能”是指未来这种特征的学习或发展或形成的可能性。  相似文献   

用矛盾分析法统领历史选修Ⅰ教学     

刘国良 《成才之路》2012,(19):78-79

历史选修Ⅰ内容多而杂,历来是教学的难点。在新课程背景下如何实现三维目标,如何使教学的过程更流畅呢?教师可采用哲学中的矛盾分析法来进行教学设计,以收到良好的教学效果。  相似文献   

大庆油田企业办公事物系统中数据库的集成及安全设置     

刘国良  迟晓梅 《黑龙江科技信息》2008,(5):72-72

随着信息产业的发展,人们越来越重视信息系统的建设。如何更好地提高企业的生产和办公效率,实现信息管理现代化,决策科学化,已成为企业亟待解决的问题。  相似文献   

以技能培训为基础构建继续教育新体系     

刘国良 《继续教育》2005,19(12):12-13

职业技术能力是在一定的社会条件下为了适应社会经济发展要求而形成和发展起来的基本品质。它的形成、发展和不断提高是通过连续不断的终身教育来实现的。针对退役军人具有优良品质的特点,在我国现有社会及教育资源的条件下,应以能力提升型的技能课程培训为基础,重点满足就业技能的需要,因需施教,因岗求学,单元滚动,单元之间既相互独立,又可相互沟通,以此来构建退役军人自主就业创业继续教育体系。  相似文献   

道德:永恒的坐标 沉重的话题     

刘国良 《作文成功之路(高中版)》2003,(Z1)

[小引] 翻开道德发展的历史画卷,对道德的发展做一个简单的回顾,想必能使我们对道德有个基本的了解。原始社会道德的基本原则是维护氏族的共同利益,最主要的道德规范是互助和平等;奴隶社会道德的基本原则是维护奴隶对奴隶主的绝对服从和人身依附关系,主要规范是对奴隶主国家绝对忠诚、鄙视劳动和劳动者、  相似文献   

名师何以谓之“名”     

刘国良 《辽宁教育》2018,(3):51-53

名师者,久负盛名之师也。然何以谓之＂名＂也？一曰立德,二曰修身,三曰治学。一、先谈立德举三例以佐之：＂太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。＂（《左传·襄公二十四年》）此其一也;＂立德,谓创制垂法,博施济众,圣德立于上代,惠泽被于无穷。＂（唐《孔颖达疏》）此其二也;＂若夫立德必须贵乎,则幽、厉之为天子,不如仲尼之为陪臣也。＂（三国·魏·李康《运命论》）此其三也。  相似文献   

几何画板辅助探究式学习的实践探索     

刘国良  张旻敏 《教学月刊》2004,(8):43-46

随着现代科技的迅速发展，多媒体技术被越来越多地引入到教学之中。较之传统教学方法，多媒体辅助教学为物理教学创设的探究情境，具有变抽象为具体、变静态为动态、化枯燥为生动等特征。这有助于学生学会自主学习，并主动探索解决问题的途径；有助  相似文献   

对《西游记》的美学评析     

刘国良  顾启 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(1)

吴圣昔的《西游新解》(中国文联出版公司出版)鲜明地提出了《西游记》乃是一部游戏之作的观点。作者对以往《西游记》总体性质的三大歧见:宗教手册论、寓言小说论、政治小说论逐一评判之后,认为对于作品总体性质的审美判断,应从分析作品的形象体系着手来作出。作者主张将审美观照的视角放在作品整体形象之上,对作品形象体系作深入的考察。前人认为《西游记》创作实际与主题的形成之间存在着一定程度的关联,这种关联就是吴承恩主体心态被当时社会扭曲变形的折光,吴承恩的创作似乎是站在与当时社会敌对的立场上表达内心的愤懑等等。显然,这样地推论不仅忽视了对作品形象体系的宏观把握,偏于一端,而且也根本不是从作品的创作实际出发去分析作品的。《新解》在阐述作家心态与作品内在意蕴之间的关联时认为作家的这种“求放心之喻”的操作,是作家审美情趣高出一般小说家的突出表现,吴承恩之所以伟大的原因在焉。难以否认,作家生活的时代、环境必然地对作家的思想及价值取向发生一定程度的干扰甚至碰撞,这就给后人评判作家  相似文献