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针对高职校德育课教学中存在的问题,倡导知情意信行相统一的课堂教学新模式,包括问题引导式教学、情感体验式教学、情境互动式教学、格言警句点缀课堂和任务驱动式教学等模式和形式,以学习者为中心,实现德育教学目标. 相似文献
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刘翠英 《中国教育技术装备》2009,(10):39-39
依据学生年龄特点和认知特点，设计探索性和开放性的问题，给学生自主探索的机会，让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中去理解一个问题是怎样提出来的，一个概念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的，以及这个结论是如何被应用的。通过这样的形式，使学生的创新能力得到培养和提高。那么，在数学教学中如何引导学生自主探索，培养创新能力呢？ 相似文献
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高职院校教师的人格魅力是指高职院校教师在教学活动、学习实践、生活历练等过程中积累而成的,在品德、学识、情感、精神等方面对受教育者所形成的综合影响力,是高职院校教师内在因素与外显行为的有机统一,具有强烈的感召力、说服力、吸引力和凝聚力。一、高职院校教师人格魅力分析笔者多年从事高职院校德育教学与管理工作,在多年实践中,认为高职院校教师以下三个层面的人格魅力 相似文献
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文章分析了高职院校德育工作中出现的新问题:德育脱离现实,德育内容陈旧空洞,德育方法缺乏新意,网络的负面影响不容忽视:提出了改善高职院校德育工作的新对策:完善培养目标,充实课程体系,创新实施方法. 相似文献
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网络“被XX”格式与传统的“被XX”格式显著不同,具有“并没有（意愿）XX,而被认定为（愿意）XX”的结构义。网络“被XX”格式具有可类推性,可以做多种句法成分,其流行既有语言环境的因素,也有语言使用者的因素。 相似文献
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《全日制义务教育·语文课程标准(实验稿)》中要求:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常教学之中。"鉴于此,本文对在小学语文教学中如何培养学生的审美能力展开简要论述。 相似文献
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对于既无太多学历优势,也无更多经验优势的职校生而言,要想在竞争激烈的职场中脱颖而出,必须对自己的优势、兴趣爱好、职业市场的行情及未来发展状况等作充分的挖掘、了解和必要的包装。合理定位并进行职业生涯规划,对于在就业过程中处于弱势群体的职校生而言,是增强学习的针对性、实效性,增加职业生涯成功概率的重要举措。 相似文献
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教学内容:苏教版国标本四年级(下)第106~107页例题"、想想做做"的相关习题和补充习题。教学目标:①知道字母能表示什么,能用字母表示出简单问题中的数量关系,通过生活实例,使学生初步感受到用字母表示数的作用和优点。②体会字母表示数的意义,形成初步的符号 相似文献
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减数分裂和有丝分裂是教材的重点,对学生来说,因抽象不易理解,成为难点中的难点。通过选择材料自制新教具,让学生能够更加容易并深刻理解减数分裂和有丝分裂的过程。 相似文献
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本文对5年来我们开设的数学实验课程作了小结，探讨了不同层次的数学实验教学的内容安排和实验设计方法，并介绍了最近研制的数学实验教学的软件平台matshell。 相似文献