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《普通高中化学课程标准》明确要求学生“在化学学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工”。学生的信息获取和加工能力是建构新知识、分析解决问题不可或缺的基本能力,是三维目标的重要内容之一,也是学生自主学习能力的重要体现。学生只有具备全面的信息获取与加工能力,才会有其他能力的发展与提升。 相似文献
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无机判断题是高中的常见题型，此类试题种类较多，综合性强．其中“不另取试剂组内两两混合”型判断题又不同于框图推断题，多数是文字说明，由于学生对文字信息的加工能力较弱，导致耗时较多，同时不能做出正确的判断，得分率较低．笔者多年的教学实践证明：利用图表法首先将题目中的文字信息转化为图表信息，然后对图表信息进行归纳分析（有些题目对图表信息进行归纳后就可直接得出答案），从而架起已知通向未知的桥梁，使问题变得更简捷、形象、赢观． 相似文献
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立体几何为背景的排列组合问题是近几年出现的新题型，它主要考查学生的阅读理解、抽象加工能力．解这类题时，首先要明确立体图形中点、线、面之间的关系，注意从不同类型的几何问题中抽象出的排列组合问题，还要注意几何图形本身的限制，如共点、共线、共面等，可借助于几何图形的特点使问题更加直观化． 相似文献
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讨论式教学法的理论依据及运用 总被引：3，自引：0，他引：3
讨论式教学法的理论依据是认知心理学中人的认知加工能力与群体心理学中的相互作用对认识结构的影响。 相似文献
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在多媒体教学过程中，教学内容丰富生动，有效地提高了学生的学习兴趣和学习积极性。但也正因为多媒体教学的这些特点，其所提供的认知加工信息容易超过学生的认知加工能力，从而导致认知超载。在有关多媒体教学的认知理论(双重编码理论、工作记忆理论和认知负担理论)的基础上，文章结合多媒体教学中经常存在的几个问题，简要阐述了减轻多媒体教学中学生认知负担的具体指导策略。 相似文献
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一、创新教育与创新平台的搭建 创新教育是以开发人的创造力为宗旨、培养创新型人才为目标的综合性教育.创新教育至少应该包括以下几方面的内容:创新意识的培养,即以推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养;创新思维的培养,即培养有创见性的思维,保证学生顺利解决各种问题,能熟练地掌握知识,并能把这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程中;创新技能的培养,包括培养创新主体的信息加工能力、一般工作能力、动手能力或操作能力及熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达能力和表现能力及物化能力等.对于工程类大学生来说,创新技能的培养是创新教育的核心环节. 相似文献
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江西铜业集团公司是江两省直属的特大型国有企业，已经历了近30年的建设和发展。2006年阴极铜年产量达44．2万吨，销售收入突破310亿，利税达93．7亿，成为江西省利税第一大户。目前江铜集团已在实施新一轮大发展，通过加大科技开发力度，依靠自主创新和产业链的延伸，冶炼能力和铜加工能力将分别达到70万吨／年、50万吨／年。[第一段] 相似文献
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汉语发展性阅读障碍儿童视觉短时记忆特点研究 总被引：4，自引：1，他引：4
本研究采用实验研究的方法,探讨了不同亚类型的汉语发展性阅读障碍儿童在视觉短时记忆上的特点,分别从不同的材料难度和目标刺激呈现时间上对各阅读障碍组与正常组的短时记忆准确率进行对比。结果表明:(1)阅读障碍儿童与正常儿童在视觉短时记忆上存在显著差异,并且随着材料复杂性的提高,阅读障碍儿童的缺陷表现的更明显。(2)目标刺激难度较小时,呈现时间较短(0.5s)时,识字量差的被试,其记忆准确性显著差于识字量不差的被试;呈现时间较长时(1s和2s),叫组被试之间在记忆准确性上不存在显著差异。(3)目标刺激难度较大时,呈现时间短(0.5s),四组被试之间均不存在显著差异;呈现时间为1s时,识字量差的被试,其记忆准确性显著差于识字量不差的被试;当刺激呈现时间增加至2s时,阅读理解能力差的被试,其记忆准确性显著低于阅读理解能力不差的被试。 相似文献