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主体的追寻--师生关系的历史嬗变与启示 总被引：3，自引：0，他引：3
师生关系的历史嬗变大体经历了三个阶段：(1)主体的缺失;(2)主体的发现;(3)交互主体性的建构。“交互主体性”是主体性教育视野中一种理想的师生关系。这种理想的师生关系给教师带来了巨大的挑战,它昭示了教师观、学生观、教学观和学习观等一系列教学理念的革新。 相似文献
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题四三【命题形式】任选下面一段文字作为开头或结尾写一篇文章。１．人生是一条湍急奔腾的河流，探索的小舟该往何处摆渡呢？是搁浅在无浪的水滩，还是冲向激流驶向迷人的彼岸？２．奔腾吧，黄河。怒吼吧，中国龙。让我们的脉搏永远和盘古、后羿一起跳动。让我们的追求永远和精卫、夸父一样高远。３．雪，还在飞舞，纷纷扬扬；神思也在狂奔，断断续续……４．我们时刻渴望着，渴望着把青春彩色的梦幻镶嵌在时代激进的旋律中，唱出一曲曲深情的赞歌，把火热的血汗点缀在历史的经典里，抒写一首首闪亮的诗篇。要求：（１）表达方式自已确定。… 相似文献
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从文体角度出发,结合原文,对统编初中语文教材利奥波德的《大雁归来》作文体辨析,指出其既不是事理说明文,也不是专业的科学考察笔记,而是一篇生活随笔,全文以描写为主,在饱含个人强烈的情感色彩的描绘中,向读者传达了他对野生生物的偏爱及“土地是共同体”的生态伦理观。 相似文献