珍惜·惋惜     

周明明 《今日中学生》2006,(8):44

小时候所做的一切,都已模糊不清,可是那些点滴的记忆竟成了心中最美的童话。前些天我在整理原来的玩具时发现了一只黑色的橡皮乌龟,起初只是拿起来看了看,可父亲走来说那是我小时候真正意义上的第一个玩具。一下子我就觉得有种说不出的感慨。这只普通的玩具乌龟懒洋洋地趴在我手上撒娇,连动都不想动一下。我在模模糊糊的记忆中不停地搜索,希望能发现有关这玩意儿的事件。可惜没有,我的全部关于这个乌龟的记忆都留在了它身上,没有在我这儿,我只有失望地把它放在桌上。过了几天后,我在百无聊赖时猛然想起了它,立马跑到阳台上去看。翻来覆去地…  相似文献   

大学生成长面临的挑战与高校学生工作   总被引：7，自引：0，他引：7  

方宏建  曲明军  周明明 《高校理论战线》2009,(3)

新世纪新阶段,大学生成长面临机遇,也面临着挑战,对高校学生工作提出了更高的要求.  相似文献   

浅谈印章档案管理     

周明明 《云南档案》2011,(3):41-42

印章档案对研究机构设置、机构演变及鉴别历史文物的真伪等具有重要的凭证作用,对研究政治集团的兴衰有一定的参考价值。本文分析了印章档案管理中存在的问题,对如何提高印章档案管理的水平进行了探索。  相似文献   

教学反思的条件及其营建策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

周明明 《现代中小学教育》2005,(11):18-20

基于新一轮基础课程改革要求，目前，很多中小学教师都在进行一定程度的教学反思。但是教师在教学中的反思能否顺利进行、是否有效则受一定条件的影响和制约。影响教师反思的因素包括教师自身的反思意识、反思态度和知识基础等内在条件和学校缄默文化、个人主义文化和封闭文化等外在条件的影响。学校应在校长的带动下，创设符合反思精神的管理机制，以利于教师的反思和教师的专业成长。  相似文献   

教学反思:教师专业成长的有效途径     

周明明 《山东教育学院学报》2006,21(1):12-14

教学反思是教师对自身的教学行为不断地进行反思的一种行为。教师通过反思日记、录音录像、观摩与对论、调查表、理论学习等方法,深化对教学实践的理性思考,完善教学环节,不断地提高教学水平和自身业务素质。因此,它被认为是促进教师专业成长的有效途径。  相似文献   

中学生课堂幸福感及其提升对策     

周明明  张婷婷 《科教文汇》2015,(10)

课堂幸福感,是学生在课堂中产生的各种学习需要被满足的时候,产生的一种主观情感,是影响中学生学业成绩的一个重要方面,它与学生的学习效率是相辅相成的。现实的教育中,中学生在应试教育的体制下,面对繁重的学业任务,无疑是压力最大的一个群体。他们一天当中大多数时间是在学校课堂中度过的,整日面对的就是做不完的练习题以及上不完的复习课。在这种情形之下,他们就无课堂幸福感可言。学校和教师只有采取相应的措施,增强学生的课堂幸福体验,学生才能生成学习的动力和积极性,从而提高自身的学业成就。  相似文献   

高职学生英语自学能力的培养     

周明明 《家教世界》2013,(8):197-198

由于受到教师和学生两方面因素的制约,高职院校英语教学一直是困扰教师队伍的大问题。为了探索出可行的教学策略,帮助学生提高英语语言应用能力,本文分析了高职英语教学的现状,指出自学能力培养的必要性,并从听、说、读、写、译五个方面对如何培养学生的自学能力进行了阐述。最后得出结论,学习自学能力的培养和提高可以有效地改善英语教学现状,帮助学生提高语言的实践能力。  相似文献   

教学反思的条件及其营建策略     

周明明 《教育情报参考》2006,(2):43-45

当前，教育界正进行新一轮基础教育课程改革，改革的一个重要方面是要求教师变革课程实践的方式，创造性地实施新课程。那么，教师如何才能超越传统教学中对课程内容的机械复制，创造性地实施新课程呢？一个比较有效的方法是教师积极地对自身的课程与教学行为进行反思。所谓教学反思是教师“借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学，与‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学型教师的过程。  相似文献   

信息技术下的高中体育教学资源建立     

周明明 《读与写:教育教学刊》2021,(8)

随着信息技术的快速发展,教师在开展教学活动的过程中可以对其进行充分的应用,通过建立体育教学资源的方式,方便每一位学生较好地结合着这些资源开展相应的学习任务,这对于提高学生的学习效果有着重要的帮助。本文围绕信息技术下的高中体育教学资源建立展开论述,希望对大家有所帮助。  相似文献   

A Comparative Analysis of Heroism in American Literature in 19th and 20th Centuries-Heroic Styles in Moby Dick and The Old Man and the Sea     

周明明 《海外英语》2012,(8):211-212,218

In American literary history,two ocean novels,Herman Melville’s Moby Dick and Ernest Hemingway’s The Old Man and the Sea,have always been comparatively studied.Much research focuses on the two protagonists,Ahab in Moby Dick and Santiago in The Old Manand the Sea,to praise their heroic spirit,which is shared with other commonly acknowledged heroes.However,unique heroic characteristics of Ahab and Santiago which are tinged with the time flavor are commonly neglected.Enlightenment,which took on different facets in the 19th and 20th centuries,and American social development in different stages contributed a lot to the forming of the two heroic styles.In conclusion,Ahab and Santiago,in the sense of the affirmation of one’s value and the defence of their dignity,are heroes,and meanwhile,their heroic behaviors are adapted to the whole atmosphere of a specific time stage.  相似文献