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“过程方法”是一种更加精细和科学的管理方法。“过程方法”是采用系统的方法对过程和过程网络进行识别和管理。按照“过程方法”理论,我公司的质量管理体系过程包括管理过程、产品实现过程和支持过程,文件资料管理过程是位于支持过程的一个子过程,是企业管理流程中的一个支持环节,为产品实现过程及其他相关过程的运行提供保障。我公司质量体系文件资料包括:质量手册,质量体系程序文件,技术文件、图样、技术标准,管理标准,工作标准,体系运行中所需要的记录。“过程方法”在企业文件资料管理体系的应用,包括文件资料管理过程的建立和进行内… 相似文献
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笔者曾在一本杂志上读到过一篇文章--《休息室的镜子》。文章说，在教师的休息室里，一般都装有一面镜子。平日里，每位教师上课前，总要到镜前整整衣领，捋捋头发，但作者本人并不以为然。在一次教师例会上，教研室主任的讲话，使作者改变了对镜子的看法。教研室主任说，有一次，为了一件小事，她和爱人吵了架，完了就去上课。上课时她情绪很坏，在黑板上写字时多次出错，这在以往是从未有过的。当她在黑板上写完字转回身时，发现一个女孩子正低头照手中的小圆镜子。要在平时，她会停一下，用眼睛暗示这个女孩上课不要照镜子，但那天，她一… 相似文献
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宋慧敏 《周口师范学院学报》2009,26(3)
为弥补高等院校师范生普遍缺少实践教学技能的缺陷,突出和凸显<思想政治学科教学论>课程的实践性和实效性,研究构建了"示范-模拟-评议-反思"的"DSCR"实践教学模式.模式的构建符合思想政治学科教学的基本规律,拓展了教学的新途径,为师范生搭建了教育教学理论与具体教育教学情景相结合的实践平台.通过此模式教学,能充分显示学生在教学中的主体地位,促使师范生尽快掌握思想政治学科基本教学技能和技巧,实现理论与实践、知识与技能的统一. 相似文献
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学科教学论是带有学科知识传授特点的实用教育理论课程,是从事教育教学的工作者必须掌握的一门专业知识。教师继续教育和新课程改革要求教师学习学科教学论;教师的工作特点和教师的专业化发展要求教师学习学科教学论;教师自身成长和知识的更新需要学习学科教学论;激烈的人才竞争需要学习学科教学论。学习学科教学论,使教师既掌握了教育理论知识又掌握了教育教学的技能,能促使其在不断的教学实践中走向成熟,成为一名合格的教师。 相似文献
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