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张海萍 《新课程导学(上)》2014,(10):82
正纵观我们的阅读课堂教学,就会发现:有些语文课要么就事论事,浮光掠影,散乱无章;要么越俎代庖,什么都要说一遍,课堂上没有增量。那么,教师作为在何处呢?经过一段时间的反思,我觉得阅读课上教师应在以下方面有所作为:一、抓住教学核心,理清课程线索在语文阅读课程教学过程中,学生依靠自身阅读所理解的文章内容是十分有限的,泛泛而读的学习方法只会使学生在读懂的基础上掌握文章大意,而无法进行更深层次 相似文献
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采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2 相似文献
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语文课堂教学需要设计哪些环节,这要根据教材内容、课型和学生实际进行合理安排。新课改要求凸显学生课堂学习的主体地位,教师不能过多地占用课堂时间,要把时间还给学生。但现实是,很多教师还难以从“满堂灌”的传统教学习惯中走出来,即使讲课时间有所缩短,由于涉及环节过多,或者执行教学设计不力,也很容易形成“臃肿”现象。因此,对语文课堂教学环节进行“瘦身”,已经成为一些教师实施课堂教学的当务之急。 相似文献
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张海萍 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(12)
创设问题情境是教学中最常用的手段之一."学起于思,思源于疑",我国古代就有问题情境的教学导向.随着新课程改革的实施,音乐课程目标强调以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革.问题情境教学是达到上述目标的重要途径之一.高中音乐新课标指出:"聆听音乐时,可设计具有探究性的启发性的问题,采用集体讨论的方式引导学生感受与理解音乐作品."可见音乐欣赏课中问题情境创设的重要性. 相似文献
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一、档案是人生的指纹
指纹档案,也称为手印档案.指纹档案是每个人所持有的生物信息,它拥有一个人一生都不会变化的特性,也是档案的唯一性.每个人都有其个性,档案就是每个人个性的凭证.…… 相似文献
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微格教学是一种利用现代教育技术手段来培训教师教学技能的教学方法.该文提出了信息技术课程微格教学的训练模式,并对教育技术专业师范生的微格训练情况进行问卷调查和分析,得出了一些有用的结论,针对训练实践中存在的问题提出了解决措施. 相似文献
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这是一节研讨课,由我校“小学语文阅读教学中情感体验研究”课题组的一位教师执教《巨人的花园》（人教版实验教材四年级上册）。以下是部分教学实录。 相似文献
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上海师范大学博士生导师王荣生教授在关于教学内容的选择系列讲座中讲到"语文教学的问题主要是教学内容的问题,语文教学应该从学生的实际学习入手,从教学内容入手。"但在我们的小学语文教学中,老师们关注的往往是教学方法的问题。请看《剪枝的学 相似文献
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