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31.
张玉萍 《陕西师范大学继续教育学报》2006,23(Z1):238-239
本文从情商的定义以及情商与智商的关系分析了学生情商培养的重要性,并从课堂教学和考试评判标准两方面论述了应如何培养学生的情商。 相似文献
32.
新课程理念下中学生学业评价多样化研究 总被引：1，自引：0，他引：1
中学生学业评价是衡量其综合素质高低的重要途径。新课程背景下中学生学业评价的理念较以前发生了很大的变化,要有效地贯彻新课程理念,中学生学业评价就应遵循整体性、教育性、差异性、动态性及多元性原则。 相似文献
33.
情绪认知能力是儿童社会性技能的重要内容,对儿童自我及社会行为的发展有重要影响。儿童拥有良好的情绪认知能力,能更好地理解别人,更好地与别人共处。通常我们将情绪理解归于心理社会性行为的范畴,却忽视了其存在着心理社会性认知成分,使得在儿童情绪情感的教育策略上存在一些偏颇,过多机械的行为示范和道德说教,面对孩子的情绪认知培养显得苍白无力。 相似文献
34.
随着新课改的实行,课堂智慧的生成越来越受到教师们的关注.课堂智慧不但指教师在课堂上有新的见解、新的感悟,学生在课堂上对于教师的教学有所获得、有所发现.而且指教师与学生在课堂上通过交流、合作碰撞出智慧的火花.我认为智慧课堂的生成与教师因素有着重要的联系,下面我从两大方面进行说明. 相似文献
35.
教学特色:1.篮球运动体现集体的合作与对抗,在攻守转化中体验成功与失败。给学生一定的空间让他们去创造;给学生一定的时间让他们去体验,本次课围绕传切配合这一主题开展教学,有效提高学习效果。2.篮球强调团队合作,传接球要求同伴配合默契;组织进攻时的传切配合要求团队齐心协力才能达到战 相似文献
36.
张玉萍 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0080-0080
建构高效课堂,是数学课程标准中明文提出的教 学要求。立足此要求,笔者在组织高中数学教学的时候,以学 生为中心,尝试通过创设教学情境,引导学生动手操作,驱动学 生实践应用,使学生产生学习兴趣,获取数学知识,应用数学知 识,自然而然地建构出高效课堂。在这篇文章中,笔者将就自 身建构高中数学高效课堂的策略进行详细阐述。 相似文献
37.
张玉萍 《中小学教育与管理》2008,(9)
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造。”创造,是教学的灵魂,是受教育者个人发展乃至社会进步的动力,也是社会发展对教育本身的必然要求。语文阅读教学作为教学范畴中的一个板块,也应从“创造”着眼,培养学生的创造思维和创造力。下面针对高中语文的不同内容,结合阅读教学,谈谈阅读教学中、学生创造力的培养。 相似文献
38.
张玉萍 《中国数学教育(高中版)》2013,(7):41-46
“数列”不仅是高中数学的重要内容,又是高等数学的基础,同时蕴含了递归、转化、分类与整合等数学思想方法,所以数列是每年高考数学的重要考查内容之一．近几年高考数学试题具有一定的连续性和稳定性,同时也在适度地创新发展．通过对2013年各套高考数列试题的分析,总结了2013年高考数列部分的命题特点和亮点,在此基础上,对高中数列教学及高三备考复习提出建议． 相似文献
39.
40.
张玉萍 《中学政治教学参考》1999,(6)
创新素质的基本内涵包括创新意识、创造性思维和创造能力等。初中思想政治课教师要立足课堂,在教学中不断培养学生的创新意识、创造性思维和创造能力。由于初一学生的年龄较小,还没完全脱离稚气,具有很大的可塑性,只要教师善于引导,就有希望把他们培养成具有创新素质... 相似文献