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为贯彻落实教育部和河南省教育厅关于疫情防控期间教学活动的部署要求,河南师范大学教育信息技术学院的教师和学生志愿者团队充分利用教育技术学科优势,制作了网络授课技巧系列微课程45讲,并编制了《新手教师建课手册》(如表1所示)。此系列微课程通过优酷、超星学习通、中国大学MOOC等平台对外公开发布(如图1所示),累积访问量达35万次,受到了校内外、省内外一线教师的广泛好评。此系列微课程充分体现了教育技术专业的优越性,助力“延迟开学不停教、不停学”各项工作,为网络教学活动的有序开展提供了精准帮扶服务。 相似文献
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随着计算机网络的兴起,数字学习的概念也应运而生。为了使不同的教学内容及教学方法能够在不同平台上得到应用,有许多国际组织正积极地制订标准规范来解决这样的问题。本文首先介绍现有的各类数字学习标准,并比较以学习活动为关注对象的IMS学习设计(learning design)标准和以学习内容为关注点的学习标准,在此基础上分析数字学习标准的发展趋势。 相似文献
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朱珂 《中学生阅读(高中版)》2007,(7)
语文课是中等职业技术学校的一门重要的基础课程,在整个中职学校课程体系中占有举足轻重的地位.对于导游专业来说,语文教学显得尤为重要.一个优秀的导游必须具有良好的道德修养和文化素养,有较好的语言表达能力和书面表达能力,具有较强的听说能力和基本阅读能力,具有旅游应用文的写作能力和古文阅读能力,具有较强的人际交往和组织能力,这些能力的培养均离不开对语文的学习.在教学过程中,我们应该抓住专业特点,结合专业性质进行有针对性的独具特色的教学,既让学生掌握足够的语文基础知识,又使学生的专业能力得到提高提高. 相似文献
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目的:探讨不同低氧训练模式对机体骨骼肌超微结构影响的机制.方法:选用6周龄SD雄性大鼠120只,采用常压低氧仓以13.6%的氧浓度(相当于海拔3 500 m的氧浓度)进行低氧训练.结果:高住低练后复氧训练组出现空泡变性,肌丝间距离变窄,细胞核内移.持续低氧安静组见到肌节紊乱,局部肌节消失,线粒体增多,细胞核异常改变,核内有染色质凝聚,糖元聚集等异常现象.高住高练后复氧训练与高住高练后常氧安静组相比,核旁和血管旁线粒体数目都明显增多,体积明显增大,线粒体嵴更加清晰,并且表面积明显增加.高住低练后复氧训练和高住低练相比,核旁线粒体体积增大,线粒体嵴紊乱,疏松扩张,有的断裂缺失.血管旁线粒体数目减少,线粒体嵴扩张减小.结论:三种低氧训练方式都能使骨骼肌超微结构发生变化,高住高练和低住高练比高住低练和低住低练更易引起机体失代偿损伤.三种低氧训练方式都使骨骼肌线粒体数目增加,线粒体嵴表面积增加. 相似文献
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为探讨临界功率(简称CP)评价人体有氧能力的可靠性,以本省9名自行车运动员为研究对象,用逐级递增负荷法测其最大吸氧量(简称VO2max),据4次力竭运动的负荷和对应的疲劳时间来推算CP的值.测定结果VO2max为4.542±0.272l/min,VO2max/kg为58.87±4.947ml/min/kg,,CP为281.380土19.882W,CP与VO2max相关显著(R＝0.7422,P<0.05),而CP与VO2max/kg的相关不显著.提示CP可以用来衡量人体的有氧能力,CP所代表的有氧能力与体重无关. 相似文献
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众包作为国家双创重点倡导的四种模式之一,因其集众智、汇众力,充分发挥“互联网+”的乘数效应而备受关注,在商业领域得以广泛应用。在教育领域,大规模在线课程的任务在目标、形式和内涵等方面与众包具有高度一致性,研究尝试将学习任务放在众包框架下进行探讨,结合众包理念对学习任务进行游戏化分析、设计和应用。通过解析学习者的成就需求,确定任务的三种类型及其匹配的任务要素特征,构建众包理念下大规模在线学习游戏化任务设计框架,并明确具体的游戏化激励设计策略,尝试为大规模在线课程学习任务的优化提供思路。 相似文献
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可用性是指用户对产品使用的有效、易学、高效、好记、少错和令人满意的程度。调查表明,学习型网站的可用性偏低。通过减少学习者认知负荷、降低记忆负荷、组织感知元素、帮助学习者构建认知地图、提升学习者认知策略水平、优化网站的学习设计策略,可有效提高学习型网站可用性。 相似文献
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介绍利用概念图软件Inspiration作为超文本网站结构设计的工具,帮助教师方便快捷地规划网络课程网站,它改变了以往线性脚本式的网站规划方法,很好地实现了教师与网页技术人员之间的有效协作,为网站的规划与网络课程的开发提供了方法与技术支持。 相似文献