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在化学教学中，为了使学生学会和掌握学习方法，提高学习能力，其关键在于化学学习方法的运用及其学习指导。一方面要在具体的学习情境中引导学生掌握具体的学习方法；另一方面要引导学生获得有关学习方法价值的认识，使学生能在一定情境、条件下自觉、合理地选用学习方法。这实质上涉及到化学学习策略的研究课题。当前，旨在教会学生学习的学习策略已成为我国教育领域研究的一个新方向。下面我们将借鉴国内外有关学习策略研究与训练的成果，探讨化学学习方法的运用及学习指导的二个理论问题。 相似文献
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中学生非正式群体探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
中学生非正式群体是中学生在人际交往中因具有同一社会心理而发形成的共同体，它与正式群体共同构成学生人际关系的总和，对学生的学习、生活和身心发展产生着重大影响，在一定程度上影响着学校教育的成效。正确认识和评价中学生非琥式群体，对于加强教育的有铲性和实现党校的培养目标具有不可低估的意义。 相似文献
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江宏 《试题与研究：高中理科综合》2019,(30):0046-0046
情境教学是在教育改革背景下提出的一种先进教 学方法,理论上具有激发学生学习兴趣、培养学生理论与实践 应用能力的作用,因此得到了广泛关注与应用,但在应用中发 现部分教师对该教学方法认知、理解不够透彻,无法充分发挥 其能效,因此需要改善。本文就这一点在小学高年级数学情境 教学基础上,对其中情境教学的问题表现、成因进行阐述,最后 提出具有改善作用的对策。 相似文献
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当前,伴随着新一轮的教育课程改革,课程的内涵发生了重大的变化。课程不只是知识的载体,还是师生共同探求新知的过程;课程不只是“制度课程”“文本课程”,还是“体验课程”。 相似文献
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对大学生的劳动素养进行评价既是人的全面发展的重要体现,也是高校实施劳动教育的“指挥棒”。大学生劳动素养评价的价值表现在激活学生劳动实践的内生动力、形成劳动教育联动育人的协同力、加快建设中国式现代化3个方面。基于理论探索和实证研究,初步构建了大学生劳动素养评价指标体系,包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神4个一级指标,劳动态度、劳动技能、劳动责任等12个二级指标,进一步探析各指标内涵和行为表现,以期为建立更系统、更完善、更科学的大学生劳动素养评价标准提供借鉴与参考。 相似文献
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