“两会”记者归来谈体会     

顾钱江  胡艳  季明  骆元军  李东  陈山  卢伟峰 《对外大传播》2006,(4)

每年的“两会”历来都是亿万人关注的焦点,已走过半个世纪的全国“两会”见证着中国的发展进程。2006年三月,一年一度“两会”的召开,为首都北京增添了春的气息。有人说,今年的“两会”是中国人用智慧决策未来,用爱心规划家园,用责任拥抱世界。它没有辜负众人的期望,它给信息传递者——媒体,提供了一场“盛筵”。“两会”上,海内外数百家媒体、2000多名记者,齐聚北京,媒体之间的竞争弥漫着“战争”的硝烟。中国的发展举世瞩目,“两会”的声音通过媒体传遍世界各地。记者的身影闪现在会场内外,构成了“两会”上一道独特的风景线。结束了夜以继日的紧张采访,还带有一身的征尘,但谈起十多天的所见所闻,许多记者还沉浸在感奋中。我们向新华社对外部、《中国日报》、新华社上海分社、《今日中国》、中国网和海峡之声广播电台等媒体的上会记者们约稿,请他们谈谈是如何报道“两会”的,“两会”报道中涌现出哪些新的形式和内容,他们是如何在媒体大战中挖掘独家新闻的,他们在“两会”中的感受以及在这个特殊日子里的难忘经历。我们把这些一一汇集起来,便有了这一组关于“两会”体会的文章。也许他们记下的并非都是重大事件的全部,有些不过是点点荧光。但正是这点点荧光,汇集成我国社会主义民主政治的灿烂星河。同时他们的经验中也闪现着智慧的火花,希望能给在外宣领域中的工作者带来一些启迪。  相似文献   

关于实施免费师范生制度的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

胡艳 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(6):100-104

免费师范生制度是普及义务教育的产物,是独立师范教育制度的典型特征,是政府调节义务教育师资、实现教育公平的重要手段。今天由于中国教育发展的严重不均衡性,需要政府通过各种措施调控教育资源,目前实施免费师范生制度不失为一种调节教师资源的重要手段。在现今的环境下,采取直接购买合格的教育服务而不用提前购买服务者的策略,切实提高教师待遇,是调控教师资源的长期有效的方式。  相似文献   

关于高校旅游专业基础课教学两难境地的思考     

宋书楠  胡艳 《南昌教育学院学报》2010,(11):50-51

旅游专业的综合性使得专业基础课的教学面临基础学科与专业特色不能很好融合的矛盾,教学陷入两难境地。本文深入分析了这种两难困境产生的原因,并提出解决建议。  相似文献   

论自主学习模式中大学教师的作用   总被引：2，自引：0，他引：2  

胡艳 《武汉电力职业技术学院学报》2007,(4)

找到影响学生自主效率的因素才能对症下药,提高自主学习的效率。同时在以学生为中心的学习中,教师应该对自己角色的转变有较为清晰的认识。对自主学习过程中教师如何帮助学生提供一些有效的建议。  相似文献   

中高职衔接视角下的高职差异化人才培养方案研究     

胡艳 《宿州教育学院学报》2013,16(1):94-96

现有招生体制下,高职院校学生生源复杂,学校通常采取统一化的人才培养方案,使得学生从中职（高中）到高职无法实现有效衔接。高职院校需借鉴顶层设计理念,明确二者培养目标差异,优化高职培养目标与课程体系,实行分方向教学,结合市场需求设置实践教学内容和项目,共同开发课程与教材等,从而构建合理科学的人才培养方案。  相似文献   

合肥建设长三角西翼中心城市可行性分析     

胡艳  李凌妹  严清清  徐婷婷 《合肥教育学院学报》2013,(5):28-37,110

根据国家区域发展战略需求,以及合肥“1331”城市空间发展战略布局,针对将合肥打造成长三角西翼中心城市的区域政策导向．借鉴国内外关于城市发展的研究盛果与中心城市发展的实践经验,运用宴证研究方法,比较分析合肥在长三角城市群中的经济体量和城市特色,通过对合肥发展为区域性中心城市的现实基础、潜在条件与增长潜力的研究,得出结论：合吧应优化空间布局,善用自身优势,增强中心城市带动力,适度调整产业结构．发展优势产业．全力建设长三角西翼中心城市。  相似文献   

感知、诵读、比较、扩展一诗歌教学模式浅析     

胡艳 《成都教育学院学报》2004,18(7):39-39,43

“感知、诵读、比较、扩展”诗歌教学模式是一种针对诗歌自身艺术特征，为突破教学重难点，更好理解诗歌意境，培养学生的诗歌鉴赏力为目的教学模式，简便易行，在多媒体教学条件下，能增加知识容量，更能促进师生思维的碰撞与互动。  相似文献   

我国农村中小学师资保障问题的历史分析及其对策探讨     

胡艳 《教育学报》2008,(1):83-90

我国农村中小学教师保障问题由来已久.究其原因主要是:师范院校包括教师进修院校没有树立为农村基础教育,为农村中小学教师服务的意识;基础教育的分层投资管理体系影响了农村教师的引进,限制了农村教师的专业发展;市场化的分配制度很难把优秀师范毕业生分到农村从教.为此,建议把农村基础教育的责任由县提升到省和国家;切实提高农村教师的待遇,改善工作环境,提高其后续发展机会;实行免费师范生制度,确保优秀的师范毕业生进入农村教师队伍;严格执行教师资格证书制度,确保获得资格的教师从教;教师教育院校要切实承担起为农村培养教师的任务等.  相似文献   

以问叩学--基于浙派名师班数学复习研讨课的一点思考     

胡艳 《数学教学通讯》2016,(17):4-7

传统数学复习课的教学模式比较单一,多以教师提问、讲评和学生回答、练习为主,学生的思维易被教师所禁锢,学生的课堂主体性得不到有效体现。把课堂还给学生,学生根据已有的认知,在教师的引导和鼓励下,在教师创设的问题情境中发现问题、提出问题、解决问题,自主建构知识,从而打造高效的数学复习课。  相似文献   

我国中等职业教育发展与师资培养的问题探讨     

胡艳 《教育与职业》2008,(20)

新中国成立以来,我国非常重视中等职业教育的发展。但师资的培养却没有跟上中职学校发展的速度,导致师资数量不足,质量不高。而缺乏师资培养的总体规划和稳定的职业师资培养渠道是影响职教师资队伍建设的根源。因此,我们认为,在当前的形势下要解决此问题,应采取以下措施:统筹规划师资培养的数量和层次,建立稳定的合乎标准的师资培养培训基地,制定严格的职教教师资格标准,制定从其他行业吸纳优秀人员的配套措施。  相似文献