全文获取类型
| 收费全文 | 3906篇 |
| 免费 | 17篇 |
| 国内免费 | 36篇 |
专业分类
| 教育 | 2766篇 |
| 科学研究 | 418篇 |
| 各国文化 | 27篇 |
| 体育 | 275篇 |
| 综合类 | 96篇 |
| 文化理论 | 22篇 |
| 信息传播 | 355篇 |
出版年
| 2024年 | 7篇 |
| 2023年 | 35篇 |
| 2022年 | 21篇 |
| 2021年 | 28篇 |
| 2020年 | 52篇 |
| 2019年 | 51篇 |
| 2018年 | 32篇 |
| 2017年 | 18篇 |
| 2016年 | 26篇 |
| 2015年 | 110篇 |
| 2014年 | 307篇 |
| 2013年 | 175篇 |
| 2012年 | 244篇 |
| 2011年 | 274篇 |
| 2010年 | 253篇 |
| 2009年 | 244篇 |
| 2008年 | 257篇 |
| 2007年 | 212篇 |
| 2006年 | 227篇 |
| 2005年 | 174篇 |
| 2004年 | 131篇 |
| 2003年 | 166篇 |
| 2002年 | 161篇 |
| 2001年 | 108篇 |
| 2000年 | 105篇 |
| 1999年 | 81篇 |
| 1998年 | 48篇 |
| 1997年 | 58篇 |
| 1996年 | 47篇 |
| 1995年 | 33篇 |
| 1994年 | 38篇 |
| 1993年 | 25篇 |
| 1992年 | 22篇 |
| 1991年 | 18篇 |
| 1990年 | 21篇 |
| 1989年 | 31篇 |
| 1988年 | 20篇 |
| 1987年 | 11篇 |
| 1986年 | 17篇 |
| 1985年 | 12篇 |
| 1984年 | 13篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1982年 | 11篇 |
| 1981年 | 5篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1964年 | 2篇 |
| 1962年 | 3篇 |
| 1959年 | 2篇 |
| 1956年 | 4篇 |
| 1955年 | 3篇 |
排序方式： 共有3959条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
32.
33.
高职高专大学生创业核心竞争力是大学生创业者个体以其拥有的知识和技能为基础,通过对其战略性资源的获取、创造、整合从而使自我获得创业持续竞争优势的特有的能力。它由执着激情与冒险精神、创新能力、学习能力、意志力、人格魅力构成。提升途径有：规划职业生涯、确立阶段目标、培养前进动力;养成良好学风、提升学习能力;加强德育、提升人格魅力;培养独特个性、树立个人品牌、获得创新创造力。 相似文献
34.
如果时光可以一直停留在童年,“猜”肯定是好玩儿的事。谁都玩过捉迷藏,“捉”或者“被捉”都要猜,猜对方会藏在哪里,猜会不会被发现,欢乐就在彼此的揣摩中弥散开来。还有“丢手绢”,围圈的人在想手绢会不会丢到自己身后,有的期盼有的害怕,而拿手绢的就想尽办法,猜谁会不易察觉, 相似文献
35.
在小学低年级开展歌唱教学,必须把握好音乐艺术的情感性与表现力,让音乐真正走进学生们的心里,以正确指导他们的歌唱学习,促使他们身心健康成长。聆听是歌唱教学的起点,是一条不容忽视的教学主线。小学低年级歌唱教学务必抓住＂聆听＂这个环节,从多元路径贯彻聆听音乐的效力。本文列举了几条聆听形式,以期对具体的教学实践活动起到指导作用。 相似文献
36.
37.
在实践中,如何处理好小组合作学习与集体教学的关系,如何处理好教师与学生、集体与个体的相互关系,还未形成一个立论点高、方法程序明晰合理的基本思路。本研究在马克思主义人学理论的基础上,将教育理论研究与实验研究相结合,在合作学习理论及教学认识论的指导下,从现代教育的高度,对小组合作学习的教学策略进行研究,构建与学生主体性发展相适应的集体教学、小组合作学习与个别辅导相结合的教学组织形式。通过研究,培养学生的合作意识与合作技能,促进学生社会适应性的发展以及健康积极个性的养成,构建科学、高效的课堂教学组织形式,促进学校教育教学质量的提高。 相似文献
38.
研究了0、0.15,0.20和0.25 mg/L HgCl2溶液0、1、2、48、d对黄鳝外周血红细胞微核及白细胞的影响.结果表明,不同暴露时间、不同浓度的Hg2 不同程度地引起黄鳝红细胞微核率和核异常率等遗传指标的上升,并引起白细胞数量及各类白细胞比例的变化,与对照组相比几乎都达到显著差异(p<0.05)或极显著差异(p<0.01). 相似文献
39.
如何对职业中学专业实习课教学进行评价是当前职业教育的主要问题之一,它关系到职业教育的质量高低,影响职业中学的办学成果和其能否可持续发展,因此,职业教育者和管理者应对其高度重视。本文提出了如何对职业中学专业实习课的教学进行评价,即应该从校内专业实习训练课教学、校外实习单位实习以及学生毕业后跟踪调查三个方面进行。 相似文献
40.
课堂评价是依据一定的教育教学目标进行的.作为一个客观而行之有效的评价,发展性课堂教学评价需要规定体现教育目标有关的被评价因素.发展性课堂教学评价指标的设计还应结合新课程的"三维"目标,从教师和学生两个方面准确判断课堂教学目标的达成度. 相似文献