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352.
353.
学业考核评价是远程成人高等职业教育过程中必要环节。电大系统远程成人高等职业教育学业考核评价体系在教育现代化潮流中日趋完善,但仍存在一些问题。海南远程成人高等职业教育学业评价体系构建思路为:以能力考核为导向,以过程考核为核心,以多元开放考核方式为手段。 相似文献
354.
一份关于亚太地区宽带和付费电视产业增长的报告称,预计在未来4年内,亚洲宽带用户数量将增长一倍,达到2．16亿。亚太地区目前的家庭宽带普及率是13％,预计到2012年将达到24％,2015年将增至31％,届时中国的家庭宽带普及率将达40％,印度达11％。 相似文献
355.
3月18日，由国家邮政局邮资票品管理司和全国邮政新闻宣传中心领导的全国邮政集邮宣传工作委员会在河北保定举行成立大会。这标志着全国邮政系统的集邮宣传工作将步入一个新的阶段。 相似文献
356.
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土地资源趋紧，形势所逼，规划不得不服从服务于经济目标，沦为另一种“圈地运动”的工具。而旧有的规划作废之际，新规划的实质内容并未有多少本质改变，不过改头换面，由开发区变为“基地”而已。[编者按] 相似文献
358.
班级应该是学生的班级,班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”,“让班级成为学生健康成长的乐园”,应该成为班主任工作的黄金法则。 相似文献
359.
刘彦 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
本文综合运用系统论、信息论、耗散结构、协同论等系统科学的基本思想、原理，进一步揭示了人的学习、教育和现代学校教育的本质。学习，实质是学者能动而有选择地感知信息，并把感受到的信息有序地转化为学习者的思想、认识、意向、智能、道德、观念与品格，主动进行自我开发、超越的元开发性生产，即元生产。教育是师生合作，从根本上开发社会生产力的合作性元生产。现代学校教育是人类主动开发社会生产力的元产业。但是其产品不是商品，而是生产、享用商品的社会主体成员，是人才。现代素质教育是适应信息时代发展的客观需要，全面系统、科学高效地开发社会生产，推动社会进步的元开发性奠基工程。人的学习和发展是教育元生产思想理论的逻辑起点。 相似文献
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作为中等职业教育重要组成部分的技工学校,如何根据学生自身的特点,围绕培养目标来开展素质教育,这是我们每个技工教育工作者应该探讨的课题。下面笔者就此谈些粗浅看法,以求教于同行。 一、技工学校学生素质特点的分析 人的素质是个体在先天禀赋的基础上,通过环境和教育的影响所形成和发展起来的。即素质是人们先 相似文献