谈主持人节目和主持人     

方明  铁城 《新闻与写作》1992,(9)

主持人节目的兴起,有其深刻的社会背景。它反映了广播电视的发展,适应了当代听众的需求,具有一定的时代特征。就播音专业而论,也充分体现了播音事业的发展进程。历史的回顾人民广播发展五十余年,主持人节目兴起在八十年代。广播发展的五十年,就其不同历史时期和  相似文献   

关于“九五”期间北京市小学实施素质教育的建议     

方明  田效勋  徐爱杰  王唯  何芳  冉乃彦  富凯宁  高孝文  耿申 《教育科学研究》1996,(6)

一关于素质教育的理论研究素质教育研究是社会和教育发展提出的必然要求。《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要“面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化水平、劳动技能和身体心理素质”。这就为素质教育的基本理论探讨指明了方向。９０年代以来，素质教育的理论研究不断深化，在一些基本问题上，人们达成了一定的共识。（一）素质的含义教育中所讲的“素质”概念在生理、心理学所讲的素质概念基础上加进了社会和教育的因素，是自然性和社会性的统一，是指先天和后天共同作用下人的身心发展的总体水平，是指通过教育和社会实践活…  相似文献   

试论高校图书馆计算机的开发和应用     

方明 《冶金高校图书馆》1990,(1):11-17

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播出通讯的特点(四)     

方明 《新闻与写作》1991,(11)

(二) 细致形象,如临其境—通讯中描写成分的表达特点和要求。通讯播音中描写成分表达得如何,是创作成功与否的关健一环。通讯中的描写成分,有的是表现人物性格的,有的是交待人物活动环境的,有的是衬托人物的心情、烘托气氛的,也有的是描绘山川风光,寄情于景的。无论哪种情况,在表达的时候,都要力求做到绘声绘色,细致入微,情景交融。通过有声语言的描绘,把形象刻画得有立体感,层次感,真切传神。要达到这种境界,重要的一条就是,播音员必须如临其境,感物动情。这里所说的“境”不仅指客观的环境(包括自然的和社会的),而且指主观的心境,要设身处地地体验人物在特定情境中的心情。如临其境,才能获得具体而真切的感受,才能情动于衷并形之于声。下面我们用实例,具体说明人物通讯和风貌通讯中的描写成分如何表达。  相似文献   

史论结合的宏观审视——评包忠文文艺学近著二种     

方明 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(4)

近年来,对新时期文艺学研究的观念与方法的审视与总结业已成为寻求九十年代文艺学研究的长足发展的基本前提和学术热点。适逢其时。我们欣喜地读到了包忠文先生的近著《艺术与人学》(江苏文艺出版社1991年版)以及他主编的煌煌力作《现代文学观念发展史》(江苏教育出版社1992年版),深感其沉实厚重、见解精审,在理论形态、范畴体系和研究方法上颇多进益,表现出多方面的理论建树和鲜明的学术特性。  相似文献   

从教育心理角度分析中学生学习动机     

方明 《学校管理》2001,(1):50-51

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过度训练对大鼠血浆内皮素和降钙素基因相关肽水平的影响   总被引：28，自引：1，他引：27  

金其贯  方明  黄淑怀 《体育科学》1998,(2)

对SD大鼠进行游泳训练建立过度训练模型。实验结果:经过不同强度的游泳训练后,过度训练组血浆ET(内皮素)的含量(204.76±26.12pg/ml)显著高于对照组(17.89±40.03pg/ml);血浆CGRP(降钙素相关肽)含量(84.06±28.69pg/ml)显著低于对照组(142.30±40.40pg/ml)和一般训练组(151.41±81.79 pg/ml);ET/CGRP(2.71±0.96)显著高于对照组(1.65±1.10)和一般训练组(1.76±0.96)。一般训练组血浆ET、CGRP和ET/CGRP与对照组相比,虽然有所上升,但无显著性差异。结果表明:过度训练可使机体分泌ET增多,而分泌CGRP减少;过度训练导致ET和CGRP的分泌失调,可能是过度训练引起运动性高血压的病理生理机制,动态观察血浆ET和CGRP对过度训练的诊断与预防有一定的指导意义。  相似文献   

建好民政部门户网站 助力服务型机关创建     

胡晓明  张军  荆方明  刘伟华 《中外科技政策与管理》2011,(12):101-104

论述了政府网站建设与建设服务型政府之间的关系;结合民政工作,从加强政府信息公开、推进政民互动、提高在线办事能力等政府网站核心功能方面逐一进行了阐释;从发挥网站群优势的角度解读了如何提升政府网站以服务民政事业发展。  相似文献   

提高幼儿教师实现家园共育的能力和水平     

方明 《学前教育》2000,(1)

不能将家长工作目的仅仅看成是教育家长。 与家长沟通、组织家长参与教育、提高家长育儿水平是幼儿教师必备的技能。  相似文献   

基于目标管理理论构建教学质量监控体系初探     

方明  吴伟  罗静  孟开元  刘永鑫 《教育与教学研究》2014,(6):94-97

目前的教学质量监控体系存在多方面的不足,很难满足高校内涵式发展对教学质量的要求。以目标管理理论构建教学质量监控体系在理论和实践上都具有可行性。教学质量目标管理监控体系设计采用目标管理的管理思路,提出一个完整的教学质量监控体系至少应该包括三个工作系统:教学工作质量评估、制度保障、支持与服务体系。针对构建过程中可能存在的问题,提出培育有利于提升教学质量的高校教学质量文化、注意与其他教学活动的平衡、注意保护教学质量监控工作中被评人员的积极性等建议。  相似文献