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351.
试论大学英语教师自我发展 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高校英语教育正面临着重大改革,教育改革关键在于教师,在于教师的教育理念。因此,大学英语教师的自我发展与提高是英语教学改革的重中之重。大学英语教师职能提高与发展的主要途径是进行反思性教学,与同事协作发展,利用网络参与远程教育,开展教学行动研究。 相似文献
352.
随着矿井开采逐渐趋于煤柱化,煤柱内运输大巷受骑跨采动影响,应力重新分布,导致巷道变形;顾其围岩稳定性支护的难题,通过科学合理的矿压监控手段来准确评价受采动影响运输大巷的围岩加固是否合理,并及时完善支护以保证巷道的正常使用。 相似文献
353.
本文主要介绍了西门子MM440变频器在轧钢工业现场的应用,并对卸卷小车改造提出了一整套方案,在节能、环保、降本方面有比较特殊意义。 相似文献
354.
355.
黄山旅游经济区的形成顺应了国内外旅游产业发展的大趋势,也是对徼州传统经济结构的深刻变革.黄山旅游产业的发展要承担起发展经济和承传文化的重任,加强徽文化研究使其成果完成向旅游产业经济的转化,是黄山旅游发展的一个重要方面. 相似文献
356.
所谓“过程性学习需要”。就是在教学过程中,通过教师的诱导和启发,使学生产生学习的需要。过程性学习需要指向具体的学习活动,其表现形式是针对具体的学习内容,产生愿意学习的心态,使学生成为学习活动的主人。一、确定教学目标,指明学习方向教学目标是学生学习的指南,及时准确地提出并展示教学目标,不但有助于激活课堂教学气氛,调动学生学习的积极性,而且有助于学生围绕目标有的放矢地学习,提高学习效率。我在每节新授课导人揭示课题后,提出这节课的要求或请学生说说在这一课题下该研究讨论些什么问题,让学生心中有数,并为此… 相似文献
357.
新时代对创新创业人才在品德素养、知识结构、专业能力等方面提出了新的更高要求。在此背景下,世界范围内创新创业人才培养实践呈现出多学科交叉会聚、培养过程贯通融合、教科产多主体开放协同、数字化转型赋能等新走向。依托中国科学院创新创业优势办学,中国科学院大学深入研究高素质创新创业人才尤其是科技领军人才的培养规律,从培养模式和组织模式创新、课程教学体系改革、完善“大思政”工作体系等方面,积极探索科教融合育人的新模式、新路径,以及为支撑育人目标而强化师资队伍建设的思路举措。 相似文献
358.
359.
党的二十大报告把“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为专章部署，并特别强调“ 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。科教融合是实现教育、科技、人才一体化发展的重要途径。 文章追溯了科教融合的源起和发展，分析了世界范围内跨组织科教融合的 3 种具体表现形式，回顾了改革开放以来中国科学院大学科教融合培养高层次创新人才的发展历程、制度逻辑和主要特征，最后展望了中国科学院大学科教融合培养拔尖创新人才的前景。 相似文献