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371.
372.
王蔚 《学生之友(小学版)》2008,(Z2):1-1
<正>烦巫婆,你一听这个名字,就知道她是什么样的人了。"烦死了,烦死了!"她总是皱着眉头唠叨。每天做饭,很烦;扫地,很烦;出门,很烦……世界上,没有一样事情不烦。冬天,要加衣服,很烦;夏天,要脱衣服,很烦…… 相似文献
373.
王蔚 《学生之友(小学版)》2008,(6):1-1
糊涂虫脑袋很小,身体很大,他是一只甲虫。他有时住在篮子里,有时住在鞋子里,有时住在口袋里,因为太糊涂了,他老是搞不清,自己应该住在哪儿;他有时吃米,有时吃塑料,有时吃玻璃,因为太糊涂了,他老是搞不清,自己应该吃什么。 相似文献
374.
本文主要从学习支持服务的角度,以建设汉语言专业《语言学慨论》数字图书书架为例,探讨了专业课程数字图书书架建设的原则、技术要求、基本架构和具体分类,并针对存在的问题提出了对策。 相似文献
375.
文章以代际融合为视角，运用文献研究、实地观察法和深度访谈法，探究推进“一老一小”代际阅读的现实需要和实现路径。研究认为，“一老一小”代际阅读符合“一老一小”的共同需求，也符合我国隔代抚养的社会现实，进而从阅读内容、阅读空间、阅读方式三方面出发，提出构建跨代共融的阅读共同体的具体路径：在阅读内容上，可重点关注健康饮食、传统文化、科技科普类图书；在阅读空间上，要发挥图书馆、社区、农家书屋、乡村文化礼堂等平台在“一老一小”阅读推广方面的作用；在阅读方式上，可以趣味化、数字化、公益性等方式，提升“一老一小”的图书接触和阅读水平。 相似文献