高校工科专业人才创新素质现状调查与思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

夏玉颜  王贵成 《高校教育管理》2010,4(2):79-83

21世纪,高等工程教育的发展在经济社会的重要地位逐渐显现,工科专业作为教育的重要部分,工科专业人才的培养必须适应当前经济、科技、文化和高等教育的发展趋势,符合新世纪创新人才培养要求。培养高校工科专业人才应首先采取创新型的工科专业人才培养模式;其次建构大工程教育的实践观、整体观及发展观,构建开放式工程训练体系的创新型教育;最后开展终身教育和国际教育,以提高工科专业人才的创新素质。  相似文献   

深度学习视阈下区域游戏的内涵、特征与策略     

《潍坊教育学院学报》2019,(5):43-47

深度学习是一种基于理解的批判性学习,深度学习下的区域游戏对于游戏的操控或执行者的要求要高于一般的幼儿游戏。本研究在系统论述了深度学习下区域游戏的内涵和特征基础上,结合具体实例探讨了深度学习下区域游戏的实施策略,为有效地发挥区域游戏应有的价值和功能提出了建议。  相似文献   

论教育家的服务社会思想——以中国著名大学校长的服务社会思想为例     

王运来  全守杰 《教育与教学研究》2015,29(5)

大学校长关于大学服务社会的思想是其办学思想的重要组成部分,也是大学履行社会服务职能、助力国家和社会发展的体现。中国著名大学校长服务社会的理念影响着大学服务社会的实践。在人才服务上,致力于培养与当地经济发展相适应的人才;在科技服务上,强调大学肩负着提供科技服务的使命,承担着科技研发和转移转化的重任;在文化服务方面,主要体现在改良社会文化与风俗、思想与文化引领两个方面。他们的社会服务思想具有服务地方经济发展、肩负中华民族复兴使命与增进人类幸福三个方面的主要特征。  相似文献   

论大学青年教师的教学能力结构与发展策略——基于实证的结论与逻辑的分析     

张忠华  李婷婷 《中国高教研究》2013,(4)

实证研究和逻辑分析证明,教师的教学能力结构主要包括:对教学内容的理解、转化与表达能力;教学方法手段和媒体的选用能力;教学诸要素的整合与设计能力;教学组织与沟通能力;调动学生学习积极主动性的能力;教学评价与反思能力;教学研究能力和教学创新能力;等等.职前通过研究生教育阶段开设教师教育课程,为大学发展提供青年教师后备人选,奠定知识与技能基础;遵循技能发展规律,构建有效培育模式,开展教学大赛评比活动,建立教师教学合作共同体是落实职后培育的有效措施;确立终身学习理念,积极开展教学反思和教学学术研究,不断生成教师的教学实践智慧,是促进青年教师教学能力结构发展的根本路径.  相似文献   

知识技术视野中的教育技术思想简史     

王斌  杨开城 《现代教育技术》2011,21(5):29-34

作为探究教育教学系统构造的技术过程的学科,教育技术学包括教学设计与课程开发两方面的内容,教育技术的历史进步表现为教学设计和课程开发技术原理和技术效应件的进化。教学设计的整体原理至今仍为加涅的"教学—学习映射表",局部效应件的进化则包括教学目标、学习结果分类、教学策略制定等。在课程开发领域,至今尚未出现整体性的课程开发技术原理;虽然博比特、查特斯、加涅等人对活动设计、课程任务有过一些研究,但社会角色的分析技术、课程知识的组织、课程目标的分类等技术效应件也都不够成熟。  相似文献   

海外高层次人才归国后学术文化适应及其心理机制     

朱雨欣  周国华 《教育评论》2023,(2):97-103

学界对学术文化适应和心理机制的研究由来已久,理论基础已相当扎实。文章将其引入高校场域,对海外高层次人才复杂的学术文化适应与心理机制变化过程进行分析。海外高层次人才归国后出现的学术文化适应问题主要表现在文化认同、学术环境、人际交往等方面,消极心理容易加剧文化适应困难。究其根本,自我防备和群体宽容的失落、科研理想与现实基础的差距、社交方式差异与现实利益冲突,是使海外高层次人才产生学术文化不适的“病因”。可采取重构文化认同、净化学术环境、协调人际关系等措施,使海外高层次人才尽快融入国内高校,实现环境与主体的良性互动。  相似文献   

多元文化社会中的国家建构与公民教育     

范微微  赵明玉  饶从满 《教育学报》2012,(5):11-17

多元文化社会已经成为当今世界各国普遍存在的社会现实。国家的公民构成多样化不断冲击着民族国家原本稳固的社会情感基础。这些文化群体在相互碰撞、融合过程中发生的冲突和对抗加剧了人们对于国家秩序和团结的担忧。在这样的国内外环境下,对于国家认同和归属的情感显得有些复杂。现代民族国家需要公民教育的整合功能,以强化公民的情感联结;现代民主国家需要公民教育的民主化功能,以实现公民素质和能力的提高。因此,现代国家必须找到一条与它们的新角色相一致的社会团结和凝聚的新途径和基础。多元文化主义思想在这种复杂的关系中发挥着作用。  相似文献   

高等教育课程与全球化   总被引：2，自引：1，他引：1  

莫家豪  王佳佳 《高校教育管理》2012,6(3):1-6

全球化和知识经济的发展使教育实现了从以教师为中心向以学习者为中心的转变,要求教育体系更加重视培养学生的多元文化意识和国际竞争力。为了适应这一转变,高等教育课程体系应开展结构性变革,包括实施制度变革,赋予教师和学生更多教育选择权利;建设具有文化包容性课程,满足学生个别需求;强调以问题为导向教学策略,整合跨学科知识;倡导多样化评价方式等。同时,也应注意到全球化所导致的同质化、集权化等危险倾向。  相似文献   

对我国新时期教学方法研究的反思   总被引：3，自引：0，他引：3  

张忠华  相阳 《教育科学研究》2008,(11)

教学方法是教学论研究的一个重要内容,是联系教师、学生和教学内容的纽带与桥梁。我国新时期的教学方法研究可以划分为四个阶段,研究内容主要有关于教学方法的概念、学习分类与学习方法、教学方法分类、教学方法实验和教学方法指导思想的研究等。研究存在的问题主要有:具体方法研究多,理论整体构建等高层次研究少,普适性差;偏向解决具体问题,学科建树意识差;国外教学方法介绍多,中国化、本土化实验研究少;教师教学方法转换研究有待加强;重目标实现,轻人文关怀;由重教法偏向重学法。  相似文献