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1.
相阳 《中学生数理化(高中版)》2006,(6):4-9
[化学]
《考试大纲》指出：化学学科考试旨在测试学生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；考试还应力图引导学生能够初步运用化学视角,去观察生活、生产和社会中的各类有关化学问题。 相似文献
2.
相阳 《中学生数理化(高中版)》2005,(11):6-7
高考命题的最根本的原则就是考省考生的学习潜质．在命题老师跟里．考生是一个个活生生的人，而不是一个个被动接受知识的物．进一步讲，考生不是只读了3年高中的学生．而是在我国基础教育阶段读了12年书的学生，更是在现代社会中生活了十六七年的年轻人．于是考题就不会只局限在高巾学过的内容，还包括初中甚至是小学的内容；也不局限在学校所学的知识上．还需要解决社会问题、积累生活经验等． 相似文献
3.
为进一步配合、促进我国高中阶段的课程改革,逐步完善分省命题的操作模式,提高高考命题的质量,满足高校的需求,当前的高考正在进行着相应的改革。同时我们也看到,在高考不断改革的同时,中学备考改革的步伐却相当缓慢,不少学校仍然停留在知识备考、经验备考的水平上。在这种形势下,可以说,未来的一段时间里高考成功仍有“捷径”可走。而这所谓的捷径,就是:了解最新的高考信息,调整备考理念,掌握科学实用的方法,走出备考误区。一、2006年招生形势分析1.实施招生政策的调整招生政策调整的一个主要方向:进一步扩大高校招生的自主性,逐步实施高校… 相似文献
4.
相阳 《中学生数理化(高中版)》2005,(11)
相阳老师是我国著名考试研究专家,对我国高考的历史、现状及发展,对考生在考试中的得失,对考生、家长、教师的心态等均有很深的了解,尤其熟知高考命题的实施过程、命题的思路与规律.1997年,率先提出了“科学应考”的全程备考理论,并组织了各方面专家、有识之士共同研究和实践,目前已形成了一套较为系统的、可操作的完整体系.做为一个新兴的全程备考理论,科学应考理论已成为了高考备考的有力工具. 相似文献
5.
相阳 《中学生数理化(高中版)》2006,(3):4-6
一、2006年《考试大纲》的变化
2006年《考试大纲》的最大特点是平稳，其次是过渡．变化小是2006年《考试大纲》的主要特点，它较好地保持了和2005年的连续性．但我们不能因为平稳就高枕无忧，而应透过现象看本质，把着眼点放在平稳中的变化上． 相似文献
6.
相阳 《中学生数理化(高中版)》2006,(2)
有这样一种现象:有些同学在高一、高二时成绩很好,很多难题都会做,但一进入高三,成绩就开始下滑,分析原因主要是容易在中档偏难的题目上丢分．造成这种现象的原因是这些同学在高二学习中有“好高骛远”的倾向,基本功不扎实, 却急于冒进,追求难题． 相似文献
7.
相阳 《中学生数理化(高中版)》2005,(20)
知识网络建没在高考中的作用是不言而喻的,如果同学们在高一阶段就开始按照高考的要求打牢基础,逐步建立起自己的知识网络,到了高三的冲刺阶段就能在坚实的基础上更上一层楼,而现实中一些同学在这方面是花费了大量的时间和精力,但多数情况下,或是效率不高,或是达不到要求.究其原因主要是他们对知识网络的理解不够,建设网络的操作不到位,这正是本文要解决的问题. 相似文献
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9.
考查学科基础知识，特别是通过学科主干知识的考查，来检测考生对学科知识的整体把握、内在联系的理解，这是高考学科能力测试的重要要求。当前的高考如果掌握好了各学科的最基本的内容，就可以得到60～70％的高考分数，那就是450～530分。道理虽然很清楚，可是在高三备考中很多考生仍然把注意力集中在难题上、集中在纯粹的解题技巧上，应该说对绝大多数考生来说，这样做是舍本逐末的。基础不一定就是简单，而且难题也是建立在基础之上的，只有解决好基础的问题，才是站在自己的肩膀上搏击高考。 相似文献
10.
备考中的"息"就是思考、归纳和总结,思考学科的本质、问题的本质,掌握最核心的知识与能力.新学期开学,同学们又要投入紧张的复习之中了.而临近高考,备考的重心应逐渐从丰富学科知识转向打造得分工具上来,力争将自己学到的知识和拥有的能力转化为考场得分的工具.据笔者历年辅导经验看,做好这一点,在高考中极有可能超常发挥. 相似文献