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41.
当前我国教育法学研究的价值取向：若干问题与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
谭晓玉 《清华大学教育研究》2001,22(1):56-62
我国近年来开展的教育法学研究，过于偏向对教育立法成果（文本之中的教育法）的研究而轻视对教育法制现实问题（行动之中的教育法）的探讨，这种研究价值取向产生的误区既不利于教育法学理论的深化，也有害于教育法制实践，因此，需从价值体系、内容体系、规则体系等方面重新审视对教育法学的理论研究与实践，从静态教育法制与动态教育法制的结合上研究教育法学。 相似文献
42.
行政立法本位主义作为最主要的白色腐败形式，因其技术性、复杂性与“合法性”诸多特征，一直为法学界所忽视。填补当今中国这一大的法治漏洞，从机构调协、税费体制、立法程序、监督程序与司法审查制度等方面探讨行政立法本位主义的成因，并针对性地提出防治对策，对完善行政立法具有重要意义。 相似文献
43.
44.
我国社区教育立法在国家层面尚无实践,基本以地方立法形式出现.国家层面立法缺位、地方性法规实施性较差,是我国社区教育立法目前面临的主要问题.另外,与终身教育立法、家庭教育立法之间的关系,也是社区教育立法需面对的问题.要解决上述问题,一是加快国家层面社区教育立法进程;二是立法实践要采取"宜细不宜粗"的立法原则,明确涉及社区教育体系架构、保障机制等内容;三是应将终身教育法律、法规提至普通法地位,优先立法. 相似文献
45.
《中学政治教学参考》2021,(31)
以人民为中心是贯穿《习近平谈治国理政》第三卷始终的主线。让全体中国人都过上更好的日子是坚持以人民为中心的价值追求,尊重人民主体地位和首创精神是坚持以人民为中心的逻辑前提,解决人民直接现实利益问题是坚持以人民为中心的实践归属。本文认为,推进科学立法须始终坚持以人民为中心,要以满足人民对美好生活的向往为目标遵循,以推动立法公众有序有效参与为路径遵循,以提高保障和改善民生水平为内容遵循,以理性识别和判断真实民意为核心遵循。 相似文献
46.
《中学政治教学参考》2021,(35)
红色文化是红色资源、红色传统和红色基因的集中表达,它凝聚着中华儿女奋发自强的集体智慧和磅礴力量,是新时代铸魂育人的精神动力。对红色文化进行立法保护,是全面推进依法治国的必然要求。要注意实现国家专项立法与地方能动性立法、重点保护与分类保护、党委政府主导和社会力量参与相统一,构建完整、科学、专门化的法治保障体系,为红色文化的弘扬与发展提供有力的立法支撑。 相似文献
47.
生态文明教育是提升国民生态素养的重要方式,在生态文明建设中处于基础性地位,发挥着不可替代的先导性作用.生态文明教育是一种具有全民性和终身性的奠基性工程,生态文明教育实践理应系统化、规范化和制度化.由于缺少法律制度的规范和保障,生态文明教育在实践中不可避免地出现了盲目和混乱状态,很多地方的生态文明教育甚至流于表面和形式.生态文明教育迫切需要立法保障.为加快生态文明教育立法进程,需要对生态文明教育立法的必要性和条件、立法的内容和重点方向、立法的配套政策和体系等问题展开探讨. 相似文献
48.
州级治理是推动美国公立社区学院转型发展的重要力量.从历史角度看,州层面对公立社区学院的影响力,既不是从来就有,也不是顺利达致的.美国公立社区学院州级治理有几种情况:由教育管理机构统筹治理,由高等教育管理机构统筹治理,由社区学院专职机构专题治理,由大学系统治理.立法、经费资助、绩效管理是美国公立社区学院州级治理的主要方式.集权、问责、引入非正式治理是美国公立社区学院州级治理的主要特点. 相似文献
49.
在美国政府应对技能危机的时代背景下,2018年7月,美国出台了《加强21世纪生涯与技术教育法案》(简称《帕金斯法案Ⅴ》),这是美国联邦政府过去12年来首次对生涯与技术教育进行系统性立法改革.此次改革以统筹协调、多方合作以及有效评估为原则,继续贯彻在整合中实现衔接.通过分析帕金斯法案的重新授权,围绕改革的重点,总结蕴含在其中的"整合与衔接"理念,并归纳了美国生涯与技术教育的三大改革动向,即学术和技能标准不断提升,管理更加开放透明,融合属性愈加彰显.我国职业教育在立法和改革中:应促进立法理念更新,加快完善立法机制;发展应注重以质量为导向,建立质量保障机制;需完善现代职业教育体系,搭建融合衔接通道,才能从宏观目标设定上和微观落实工作中培养学生的终身学习能力. 相似文献
50.