体育与健康课程标准的约束力与灵活性   总被引：1，自引：0，他引：1  

何元春  钟亿群 《成都体育学院学报》2006,32(2):124-128

课程标准灵活性增强,是新一轮学校体育与健康课程改革的前提和基础。但《课程标准》是国家教育行政部门颁布的规范和指导教学的纲领性文件,还必须具有约束力。从当前基础教育《体育与健康课程标准》的实施现状来看:强化国家、地方、学校三级课程管理制度,建立地方体育课程教学指导大纲,强化体育与健康课程标准的权威性,严肃执行课程标准的纪律,势在必行。  相似文献   

印度板球本土化背景解读   总被引：1，自引：0，他引：1  

林东  何元春 《体育文化导刊》2005,(12):59-61

维多利亚时代板球在印度的传播披上了道德外衣,有它附带的政治目的。但伴随着大英帝国地位的失去,印度板球本土化过程和印度民族主义政治运动联系的也就更为紧密。今天印度板球运动的开展不仅脱去了道德外衣,还成为了印度民族精神、国家精神的一个重要象征。应该说,媒体、电视、书刊对球赛的方言转播;商业广告对球队、明星的赞助及煽动;政府在板球本土化过程中的推波助澜是推动印度板球本土化的主要途径。  相似文献   

健康教育--学生体育教育的起点与归宿     

王爱萍  何元春 《安徽体育科技》2002,23(4):68-71

学校体育为我国教育事业的发展及国民素质的提高已作出了积极的贡献,但在新的历史时期,学校体育面临着新的机遇和挑战,体育教育是健康教育的重要组成部分,又是健康教育的一条有效途径,体育教育在健康教育中的地位和作用已逐渐引起人们的重视.  相似文献   

新世纪体育观的转变给我国学校体育课程设置的启示   总被引：5，自引：2，他引：3  

何元春 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(3):23-25

面向21世纪,中国学校体育要转轨,首先应是观念上的转轨,即由手段论体育观向目的论体育观的转化,实现体育的社会、政治需要转向人类追求健康幸福生活的根本需要,它是对人类自身的尊重,也是体育最本质功能的回归.目的论体育观的提出,是和我国由应试教育向素质教育转化的提法相一致的,因而在我国学校体育的课程设置中出现了许多值得我们认真思考和借鉴的问题.  相似文献   

体育教师与社区体育建设   总被引：33，自引：1，他引：32  

顾渊彦  何元春 《体育学刊》2001,8(2):29-31

目前社区体育发展紧缺社会体育指导员，这也是社区体育发展的一大障碍。体育教师是社区成员的一部分，其工作性质和工作特点决定了他们不仅具有丰富的体育理论知识和实践经验，而且他们还是“社会活动家”。从学校发展和社区体育发展两个方面探讨了体育教师参与社区体育建设的可能性和必要性，为我国社区体育的发展提供借鉴。  相似文献   

数字赋能学校体育转型发展的理论溯源、多维阐释及优化路径     

张建辉  何元春 《中国教育学刊》2024,(1):60-64

“数字中国”建设已成为国家战略,数字赋能全行业、全领域实现高质量发展已成为新的研究热点。本研究对我国学校体育改革存在的问题进行剖析,在充分审视问题的基础上结合当下数字赋能大背景,探索数字赋能背景下学校体育转型发展的现实可能,从“技术、组织、环境、数据”等进行多维度理论阐释,试图呈现数字赋能视域下学校体育转型发展驱动力量,提出“积累技术驱动势能、提升组织驱动效能、挖掘制度驱动潜能”的综合优化路径助力学校体育数字化转型推向纵深。  相似文献   

公共体育场馆“放管服”改革：成效、困境、影响要素与对策分析——以厦门市为例     

龚慧敏  何元春 《体育科学研究》2023,(1):1-8

公共体育场馆“放管服”改革是深化场馆运营管理改革的新要求。目前公共体育场馆“放管服”改革在简政放权、营商环境、放管结合、经营形式等方面虽取得了一定成效，但改革中还存在着放权力度不够、放权后的配套保障与激励机制不足、监督监管理念和方式落后、服务薄弱等一系列现实挑战，这些问题制约改革发展。其中，既有政府职能转变中存在的角色定位缺陷，也有法律制度供给不足影响改革难以有效执行，更有委托合同的权责划分不明确、社会组织发育不足且签约关系非市场化等重要原因。因此，通过对厦门市部分公共体育场馆展开实地调研，提出了强化政策、扶持资金与激励机制保障，彰显合同在场馆改革中的规范、引导地位，构建科学全面的现代监管体系，打造典型示范项目带动改革推进等建议。  相似文献