汪国新《吉祥关公，马到成功》180万元拍卖扶贫     

《收藏》2014,(1):194-194

2013年10月22日,“名家名作民藏工程启动仪式”在北京国家会议中心隆重举行。全国政协委员、著名诗书画艺术家汪国新与台湾中华收藏家协会会长张建富共同绘制的六平尺书画作品《吉祥关公,马到成功》进行公益慈善拍卖,以180万元落槌,拍卖全部款项捐给中国扶贫发展中心,用于发展扶贫事业。  相似文献   

中国少先队事业发展中心“红领巾心向党——我的中国梦”专题网喜获全国表彰     

中少 《辅导员》2011,(28):22

2011年8月20日上午,中央对外宣传办公室、国家互联网信息办公室在人民大会堂举行仪式,表彰在庆祝中国共产党成立90周年互联网宣传报道工作中涌现的先进单位和优秀作品。中国少先队事业发展中心主办、新媒体中心承办的"红领巾心向党——我的中国梦"专题网和"红领巾心向党——伟大历程我知道"闯关小游戏分别获"优  相似文献   

影视创作为媒 中韩青少年文化交流揭开新篇章 “中韩青少年影视创作夏令营”在京开营     

《辅导员》2011,(26):65

可以亲身体验电影制作的乐趣,自己的作品可以登陆影院播放,孩子们的这一梦想今天终于可以实现啦!日前,为了进一步促进中韩两国青少年深入交流,韩国文化观光部属下的韩国文化艺术教育振兴院与韩国CJ集团旗下CGV星星影院公司联合中国少先队事业发展中心所属的全国红领巾小记者辅导中心,共同举办"2011多多的电影教室·中韩青少年影视创作  相似文献   

北京中网泰尼斯体育发展中心 业余网球别样精彩     

胡勇图  无 《体育博览》2010,(9):88-89

当“中国金花”逐渐在世界网坛赢得一席之地时，中国的业余网球运动也在蓬勃发展，为了网球、享受网球、热爱网球，北京中网泰尼斯体育发展中心以多年的推广与服务为中国业务网球开启了别样的精彩。  相似文献   

和式太极拳传人和有禄     

《中华武术》2006,(1):F0003-F0003

1963年出生于河南省温县赵堡镇的一个中医和太极拳世家，是和式太极拳创始人和兆元的六世玄孙。8岁从父亲和士英习太极拳．同时学习中医。现任焦作市太极拳研究会副会长、温县和式太极拳学会会长、温县太极拳研究发展中心副主任。主要著作有《和式太极拳谱》《简化和式太极拳13式》，以及和式太极拳、剑、刀、棍、推手教学光盘。  相似文献   

促进艺术品投资市场发展的三大举措——胡月明先生访谈录     

李霞 《收藏》2008,(3):24-26

胡月明先生是文化部文化市场发展中心主任助理。见到他之前，我对相应的谈话内容已经有了一个大致的了解。刚一听到文化市场发展中心配合政府部门对艺术品投资市场的三大举措时，我觉得这么大设想的计划听起来真的是很不错，但能不能实现呢？谁曾想，三大举措都已在运作之中了……  相似文献   

江苏数字档案研究发展中心成立     

《档案与建设》2003,(4):4-4

本刊讯4月7日,由江苏省档案局、江苏南大苏富特软件股份有限公司联合成立的“江苏数字档案研究发展中心”在南京大学举行揭牌仪式。正在江苏进行档案行政执法检查的国家档案局局长、中央档案馆馆长毛福民出席了成立大会并为中心揭牌。省档案局领导韩杰、谈宝忠、齐丽华、毕小平、项瑞荃,南大苏富特软件股份有限公司领导谢立、谢俊元等出席了揭牌仪式。揭牌仪式由齐丽华同志主持。南大苏富特软件股份有限公司董事长谢立在揭牌仪式上讲话。他说,当今世界是数字化的时代,数字化建设是整个信息化发展的基础。南大苏富特和省档案局发挥各自优势,…  相似文献   

孙禄堂武学发展中心培训基地成立     

王怡 《中华武术》2006,(9):27-27

在多年来与同芍药居社区合作开展健身活动的基础上，为便于开展孙禄堂武学推广工作，2006年7月23日，孙禄堂武学发展中心于芍药居社区健身中心正式挂牌剪彩。到会祝贺的有孙禄堂之孙、孙存周之子孙宝亨教授，国家高级武术教练刘鸿池，孙剑云亲传弟子等各辈弟子。中心同时研究确定以孙宝亨、孙禄堂之女孙婉容、孙禄堂重孙孙庚辛及刘鸿池等为主要教师。  相似文献   

基于教师专业发展的高校教师教学发展探索与实践     

《中国大学教学》2017,(9)

高校教师教学发展中心作为服务教师教学发展的新兴机构,在提升学校教育教学质量方面发挥着重要的作用。根据教师教学发展中心近年来的探索与实践,作者提出了基于教师专业发展的高校教师教学发展模式。该模式分析了教师专业发展与教学实践之间的关系,构建了高校教师教学发展体系及内容体系,并以翻转课堂教学培训为例,探索了如何实现教师专业发展与教学能力提升的有机融合。  相似文献   

新教师发展中心筹建的理念、路径与模式——基于对美国东北大学教师发展中心的访谈     

《高教发展与评估》2017,(2)

美国的东北大学教师发展中心属于新创立的组织机构,但发展迅速、运行良好、成绩斐然。其核心成果包括三个部分:一是筹建理念。美国不同类型高校的教师发展中心规模差异较大,各中心命名独具匠心,都充分体现出各自的定位、特色与发展诉求。二是结构与功能设置,不同高校的教师发展中心的隶属关系差别很大,但总体上都与专业学院有严格区分。教师发展中心并不一定在二级学院设立分支机构;中心人员具有高度专业化特征,所聘用人员大多受过专业学科训练,学科差异显著,形成互补优势;多数教师发展中心并不从事教学评估工作,突出服务理念;经费来源相对独立,主要从事促进教师教学和职业发展的相关研究,而非专业的学科性研究。三是吸引力和凝聚力提升问题。青年教师培训体系、工作坊、午餐会、研究生培训、在线课程及互助工作坊等具体手段颇具成效。美国很多高校并不强制青年教师入职培训。中国新建立的教师发展中心应注意:如何评价一个中心的好坏;新的教师发展中心成立后可能面临哪些困难及解决路径;建设初期要注意人员聘任的专业化,以及教师发展中心如何在扭转重科研、轻教学状况中发挥作用等。  相似文献