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2005年5月,广东省作为教育部基础教育课程教材发展中心“基础教育英语教学评价试验项目”的试验区正式启动,9月全省21个地级市的200所高中和小学近10 万学生参加实验。广东试验区相应成立了教育部“基础教育英语教学评价试验”广东项目组,由广东省教育厅教研室英语科牵头挂帅,下设秘书处负责项目的实施与管理。该项目在广东试验近一年时间,效果良好,教师和学生普遍反映有收获、有提高,尤其对广东省高中英语新课程实 相似文献
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世界一流大学的办学实践表明,教师教学发展中心是提升高校教师教学能力,进而提高人才培养质量的关键.对教育部2012年公布的10所国家级教师教学发展示范中心2015年网站文本的分析发现,经过几年的发展,国内高校示范中心的建设已初见成效,但在自身建设和业务职能方面,还存在网站美感缺乏、活动形式单一、培训分类不细、职能短板明显、示范辐射有限等问题.各院校示范中心的未来发展,还需利用政策支持,创设发展环境,借鉴国外经验,重视网站建设,建立教学联盟,以整体推进示范中心建设,实现肩负的应有使命. 相似文献
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本文通过对比中德两国高校教师教学发展中心建立的历程,确立教学工作在各国高校中的基础地位,分析我国教师教学发展中心的内涵,从机制建设、文化建设、项目依托等方面研究,探讨高校教师发展中心建设的发展途径。 相似文献
95.
王崧舟 《中国小学语文教学论坛》2009,(7):9-14
2009年S月23以4日,由辽宁省大连市西岗区教育局和北京博学方弘教育科技发展中心联合主办的“全国首届‘诗意语文’实践策略高级研讨会”在大连举行。 相似文献
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99.
100.
《中学历史教学参考》2009,(6):F0002-F0002
国家实施基础教育课程改革近十年,广大中小学教师按照素质教育理念和课程改革的要求,积极探索,勇于创新,取得了丰富的实践经验和优异的教学成果,极大地推动我国基础教育课程改革向纵深发展,教师教学方式和学生学习方式发生了巨大变化,我国基础教育正在产生积极而深刻的改变。为梳理、总结、宣传、推广十年来我国中小学教师在新课程的改革实践中创造出来的先进经验和有效策略, 相似文献