发挥数学美育功能 培养学生数学学习能力   总被引：1，自引：0，他引：1  

周琴秀 《教育科研论坛》2007,(12)

著名数学家冯·诺伊曼说:"数学家无论是选择题材还是判断成功的标准都是美学的。"数学中处处洋溢着美,它集形式美、矛盾美、规律美和简洁美等于一身,具有陶冶情操、开发智力和提高认识等功能,是对学生进行美育的绝好教材。充分发挥数学中蕴涵的美育功能,引导学生把数学学习融入审美体验之中,有利于他们克服学习疲劳、强化感知、刺激想  相似文献   

计算机课程对推行素质教育的作用     

周琴 《文教资料》2005,(5):126-127

计算机教育在素质教育中占有重要地位。素质教育除了要培养学生的思想素质外,最主要的还要担负着对学生思维品质培养的任务,要培养学生发现问题,思考问题和解决问题的能力。计算机教育在其中担负着什么作用呢?计算机教育的根本任务是普及计算机文化,提高学生素质,使计算机知识和信息处理能力成为广大学生知识、能力及智力结构的重要组成部分。计算机学科能力主要包括以下四个方面:(1)观察能力:能正确认知计算机设备的各部分及其结构特点的能力。(2)记忆能力:准确记住并再现计算机基本概念、基本知识、基本操作及解决实际问题的基本方法等的…  相似文献   

构建教学课堂的和谐氛围     

周琴 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):13-13

时代呼唤和谐,和谐社会的构建离不开和谐教育．学校教育中实施和谐战略意在以人为本,在教学活动中师生在双边活动中能充分交流．默契地协调与配合。促使每一名学生都能和谐发展,激发学生的潜在发展能力,以适应人的终身学习的需要,为培养健康全面发展的人才打下基础．作为一名中学数学教师,对于在中学数学课堂教学中实施和谐战略是我们应该思考的问题．  相似文献   

扩版之后话改变——专访人民日报总编室主任谢国明     

周琴  郭云强 《新闻与写作》2009,(8)

2009年7月1日起人民日报进行了扩版,由原来的16个版扩为20个版(周六、周日仍为8个版).第1-5版为要闻版,第6-16版主要为新闻版,第17-20版为周刊、专刊、副刊.  相似文献   

品德课程多维互动课堂教学模式的探究     

周琴 《广东教育》2009,(6)

新课标强调：“教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德和习惯,保护儿童的好奇心,引发儿童探索的欲望,让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。”  相似文献   

泗洪话形容词附加生动式浅析     

周琴 《南京晓庄学院学报》2010,26(5):30-34

泗洪话形容词的附加生动式可分为前缀式和后缀式两种,其附加成分带有[＋程度]、[＋情感]、[＋描摹]的语义差别。  相似文献   

高职护理专业《急救护理》课程调研报告     

杨珍杰  白梦清  周琴 《新课程研究》2010,(6)

  相似文献   

基于批量处理构建查收查引报告工作流程   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈伟  苏婉莹  周琴 《现代情报》2018,38(4):130-134

[目的/意义]针对近年来图书馆查收查引报告需求逐年增加,自动化检索系统容易出现数据质量问题,传统手工操作费时费力的现状,提出了一个新的查收查引报告工作流程,以便图书馆更好地开展查收查引服务,提高服务效率和质量。[方法/过程]将生产运营管理学中的顺序移动法引入查收查引工作中,结合批量处理策略,重新构建查收查引报告工作流程。[结果/结论]该流程综合利用图书馆现有软件资源——Word、Excel和文献管理软件,发挥各软件之长,实现批量检索、批量编辑字段、快速插入引证文献。这大大减少了检索人员的重复性劳动,保障数据的准确性,为查收查引服务的研究与实践提供有益参考。  相似文献   

凉山彝族地区女性受教育程度对其女儿影响的调查与思考——以甘洛县为例调查分析     

徐珊珊  胡和  周琴 《中国教师》2009,(Z2):69-70

凉山彝族自治州位于边远山区,信息滞后,在对性别的认识上有独特的民族性,使女性的教育问题显得十分严峻。俗话说"女儿是母亲的贴心小棉袄",母亲和女儿在血缘上的联系组成了她们之间的默契与亲密,而女儿从母亲那里受到的影响将会伴随终身,代代相传。课题组走进凉山彝族地区,对妇女受教育情况和对女儿的影响做了调研,目的在于帮助该地区更新教育观念,进而促进该地区社会的和谐。  相似文献   

校长应引领思想和行动     

周琴 《四川教育》2007,(4):19-19

本,根本、本原。每个行进的生命有“本”,每个鲜活的管理实体亦有“本”。教育的本质是育人,学校教育的终极目的是促进师生生命的共同发展,这就是学校的“本”,校长管理的出发点及归宿理应指向这里,否则便是“本末倒置”;而实现师生生命最好发展的思想、理念、策略及措施,这便是校长的务本之“道”。怎样的教育才是适合学生的教育?应该为孩子打下怎样的素质基础才能让孩子更好地赢得未来?教师职业生命的唤醒与生命潜能的最大释放点在哪里?——校长务“本”,必须对这样的问题深入思考,将自己的教育理想与教育现实对接,认真规划学校的文化愿景、发展思路,营造和谐的管理文化,创造云淡风轻的管理境界,培育出独特的学校个性和精神。校长如何“务本”?学校现有的发展水平、教学环境、师资力量等各不相同,校长个人的教育追求、教育认识和个性风格不同,他们的“道”(策略、路径、方法等)也不尽相同,由此也造就出百花齐放、个性纷呈的学校图景。本期我们呈现了部分校长的观点和策略,目的不是提供“范式”,而是引起碰撞,启迪思维,用“他山之石”助推提升自己的管理水平与视界。  相似文献