首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   55434篇
  免费   627篇
  国内免费   511篇
教育   37703篇
科学研究   9756篇
各国文化   93篇
体育   1542篇
综合类   1799篇
文化理论   318篇
信息传播   5361篇
  2024年   277篇
  2023年   1015篇
  2022年   762篇
  2021年   933篇
  2020年   1129篇
  2019年   1103篇
  2018年   587篇
  2017年   1054篇
  2016年   1236篇
  2015年   2214篇
  2014年   4254篇
  2013年   3655篇
  2012年   4306篇
  2011年   4604篇
  2010年   3931篇
  2009年   3900篇
  2008年   4211篇
  2007年   3367篇
  2006年   2459篇
  2005年   2370篇
  2004年   2161篇
  2003年   1915篇
  2002年   1362篇
  2001年   1108篇
  2000年   792篇
  1999年   340篇
  1998年   221篇
  1997年   214篇
  1996年   167篇
  1995年   142篇
  1994年   142篇
  1993年   146篇
  1992年   132篇
  1991年   127篇
  1990年   86篇
  1989年   129篇
  1988年   7篇
  1987年   2篇
  1986年   2篇
  1985年   1篇
  1984年   2篇
  1983年   2篇
  1957年   4篇
  1955年   1篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
本文通过对2015至2019年五年间中国知网收录的语言景观相关文献统计后发现,目前语言景观研究处于蓬勃发展阶段,发表的论文呈成倍递增之势。其主要研究维度包括理论和应用研究两类。理论研究主要集中于对国外理论或研究框架的介绍以及对近年来国内外相关研究的述评;实证类研究所占比例不高。目前的研究存在研究对象单一、标码缺乏规范、分析不够深入等问题,建议关注图像、声音等多模态资源的应用,通过定量研究创建规范标码体系,并联系文化背景、场域情境、交际目的等进行深入质性分析。  相似文献   
42.
[目的/意义] 杰青基金实施25年来,资助者年龄呈大龄化趋势发展,深入分析该现象对完成杰青基金的影响,对未来杰青基金管理具有重要意义。[方法/过程] 研究以1994-2018年杰青基金地球科学项目为研究对象,构建科研论文产出效率、创新能力和学术影响力三个评价指标,提出"科技人力资本投入-科研产出"理论模型及假设,采用DID模型克服样本选择性偏误所导致的内生性问题,验证理论假设,实现对杰青基金资助年龄异质性的研究。[结果/结论] 实证结果表明:杰青科学家大龄化趋势日趋严重,存在明显的45岁现象;杰青基金实施20年中,支持"资助年龄越大,资助效应越好"假设的比例较低;三个评价指标维度,资助效应最大且资助年龄在39-42岁之间的年份在杰青基金实施20年中所占比例最大。因此,无论从杰青基金设立宗旨、还是从评估结果来看,都应该避免杰青科学家大龄化趋势,扩大对中低龄优秀青年人才的资助。  相似文献   
43.
通过对收集到的参加夏令营的学生的练习进行分析,笔者发现意大利学生在状语的位置、"了"的位置,以及一些特殊句型上容易出现偏误,另外在标点符号的使用上也有不同程度的偏误存在。偏误的原因主要在于考生易受母语负迁移的影响、教师及教材的讲解不当等方面。基于以上分析,希望提出一些针对意大利考生的教学策略以及备考建议。  相似文献   
44.
本文针对高职院校顶岗实习管理过程中存在的管理制度问题,进行了探索性的研究,进而提出了切实可行的几点建议。  相似文献   
45.
46.
《考试周刊》2021,(86):142-144
现如今,教育工作者们对历史的认识逐渐深化,为提高学生历史素养,在初中历史教育中实行了一系列的改革活动。在此过程中,广大教育事业工作者在教育改革的道路上创建与引进了很多新型的教育模式,为提升教学质量做出了贡献。目前,项目化学习受到了教育界的关注,成为新时期培养人才的重要途径。文章对中学历史在项目化学习中的状况展开了全面的分析,并为将来的良好发展提供了一些建议。  相似文献   
47.
48.
49.
《考试周刊》2020,(12):167-168
语言是一项重要的工具学科,其他学科的学习都是建立在语言学习的基础上的,因此每一个人都必须打好坚实的语言基础。人们幼儿时期的思维要比行动敏捷,所以是识字的最佳时期。教师通过刺激幼儿的观感,就能把他们的识字能力提高上去,进而为进入小学学习各科的内容做好充分的准备。有鉴于此,在幼儿园识字教学过程中,教师要充分采取有效措施,调动幼儿的学习积极性。本文阐述了识字教学对于幼教工作的意义,同时提出了提高幼儿园语言识字教学水平的对策和建议。  相似文献   
50.
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号